jueves, 10 de octubre de 2024

Estudiante de la Facultad de Ciencias termina licenciatura a los 18 años

Gaceta UNAM

Número 5511

10 de octubre de 2024

Ciudad Universitaria


Fabiola Méndez


Isabel Espino Gutiérrez se describe como una joven normal que pasa tiempo con sus amigos, se enoja, se entristece y se frustra. También se dice una apasionada de los temas de ciberseguridad y de las series de mafiosos, así como amante de correr para escapar del estrés. A sus 18 años está a sólo dos materias de graduarse como licenciada en Ciencias de la Computación en la Facultad de Ciencias (FC) de la UNAM.



Y es que su capacidad intelectual se manifestó temprano. Al concluir la primaria cursó la secundaria abierta y la terminó en tres meses. De forma simultánea, estudió para ingresar a la educación media superior, y a los 13 años entró al plantel 6 de la Escuela Nacional Preparatoria, Antonio Caso, tras conseguir 121 de los 128 aciertos del examen de admisión.


Desde siempre supo qué quería. “Me gustaba el diseño y deseaba ser arquitecta. Leyendo descubrí que los científicos computacionales no sólo programaban, sino que diseñaban algoritmos, lógicas de programas y software; es decir, usaban las matemáticas para diseñar, y el sólo pensar que yo podía hacer lo mismo me pareció apasionante”, dijo.


En 2022, a los 16 años, ingresó a la FC para estudiar Ciencias de la Computación, una carrera, asegura, muy difícil, aunque con el apoyo de sus profesores ha sido mucho más llevadera.


Sus ganas de aprender la motivaron a cursar más asignaturas de las que establece el plan de estudios. “A partir del segundo semestre cursé 10 materias, pues quería aprender cosas nuevas, como inteligencia artificial (IA). Deseaba saber más, pues la IA es mágica. Había noches en las que, al saber que cometía errores al programar, no dormía, pero la satisfacción de lograr que algo se ejecute como es debido resulta gratificante”.


La Universidad me lo ha dado todo. Mis aspiraciones se las debo a la UNAM y quiero regresarle tantito de lo que me ha brindado”


Durante este proceso de aprendizaje no todo fue fácil. “Hay días en los que te rompes, momentos en los que dices: ‘no puedo más, ya no quiero esto, no lo entiendo’; sin embargo, al final vale la pena”, asegura.


A decir de Isabel Espino, la perseverancia y el amor por el conocimiento son claves. “La magia de las matemáticas y las ciencias de la computación me hicieron avanzar en esta carrera con rapidez”, explicó.


Para aprobar materias en tiempo récord ha sido crucial el apoyo de sus padres. En dos años ya cursó 38 asignaturas, y le falta un par para concluir. La joven asegura que las matemáticas le apasionan tanto que también aprendió a ser resiliente cuando las cosas no le salían bien.


A su corta edad es profesora adjunta en la FC y trabaja en una empresa de Reino Unido como directora de tecnología desarrollando software. Combina su trabajo a distancia con las clases y con sus compañeros de generación, pero ahora como docente; es algo que la llena de orgullo, no sólo por ella, sino para poder transmitirles lo aprendido.


Isabel está próxima a titularse; eligió hacerlo por vía de la excelencia académica, pues tiene un promedio de 9.7. “Quiero investigar y seguir dando clases en la FC. Ahora soy ayudante de profesor en dos materias: Computación distribuida y Computación concurrente. Deseo mostrar a las nuevas generaciones que las matemáticas tienen magia”.


Entre sus planes está el realizar una maestría y un doctorado. “La Universidad me lo ha dado todo. Mis aspiraciones se las debo a la UNAM y quiero regresarle tantito de lo que me ha brindado, pues me ha abierto puertas en todos lados, incluso del otro lado del mundo”, finalizó.




Fuente: Méndez, Fabiola. “Estudiante de la Facultad de Ciencias termina licenciatura a los 18 años”. Gaceta UNAM, 10 de octubre de 2024, núm 5511. Recuperado de: https://www.gaceta.unam.mx/estudiante-de-la-facultad-de-ciencias-termina-licenciatura-a-los-18-anos/ 


lunes, 7 de octubre de 2024

El Espacio Escultórico, ejemplo del valor de un paisaje y un mensaje ecológico

Gaceta UNAM

Número 5510

07 de octubre de 2024

Ciudad Universitaria


José Juan Reyes 


El Premio Internacional Carlo Scarpa para el Jardín le fue otorgado, en la edición XXXIII (2023-2024), al Espacio Escultórico de la UNAM y a la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel. En el marco del Festival CulturaUNAM, se han organizado conferencias, proyecciones, recorridos y exposiciones en diversas sedes, a propósito de la concesión del reconocimiento.





Entre ellas destaca la inauguración, el lunes 7 de octubre a las 13 horas, en el vestíbulo de la Facultad de Arquitectura, de una exposición fotográfica, con la participación de Rosa Beltrán, coordinadora de Difusión Cultural; Luigi Latini, director de la Fundación Benetton; Patrizia Boschiero, responsable de ediciones de la Fundación; y Juan Ignacio del Cueto Ruiz-Funes, director de la Facultad de Arquitectura.


El martes 8 de octubre a las 17 horas, en la Sala Manuel González Casanova de la Escuela Nacional de Artes Cinematográficas, se realizará la proyección de estreno de la película Pedregal: la historia del Espacio Escultórico, dirigida por Davide Gambino, a la que seguirá una sesión de preguntas y respuestas con Ángeles Castro Gurría, directora de esa Escuela, Patrizia Boschiero y el realizador.


Esta actividad ocurrirá también el día 9 de octubre a las 17 horas en la Sala Julio Bracho del Centro Cultural Universitario.


Ese mismo día, pero a las 8 horas, habrá un “Recorrido guiado por el Espacio Escultórico”, a cargo de Pedro Camarena, arquitecto paisajista.


A las 11 horas, en el Auditorio del Museo Universitario Arte Contemporáneo, se inaugurará el Coloquio en torno al Premio Carlo Scarpa al Espacio Escultórico en el Pedregal de San Ángel, en el que participarán Juan Ignacio del Cueto Ruiz-Funes, Louise Noelle Gras Gas, Silke Cram, Pedro Camarena, Isaura González Gottdiener, Peter Krieger, Patrizia Boschiero, Luigi Latini y Davide Gambino.


El 10 de octubre a las 12 horas, en el Teatro Estefanía Chávez de la Facultad de Arquitectura, se llevará a cabo la conferencia magistral El paisaje como campo de investigación y la filosofía del Premio Carlo Scarpa, impartida por Luigi Latini.


Ese mismo día, pero a las 18 horas, el Instituto Italiano de Cultura será sede de la presentación del libro El Espacio Escultórico y el paisaje del Pedregal de San Ángel, México, a cargo de Patrizia Boschiero y Socorro Venegas, directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM. La versión italiana fue publicada en inglés e italiano.


Finalmente, el sábado 12 de octubre a las 12 horas, el arquitecto Mauricio Rocha dará una visita guiada a la ampliación del Museo Anahuacalli en la que participarán Patrizia Boschiero, Davide Gambino y Juan Manuel Palerm.



Fuente: Reyes, Juan. “El Espacio Escultórico, ejemplo del valor de un paisaje y un mensaje ecológico”. Gaceta UNAM, 07 de octubre de 2024, núm 5510. Recuperado de: https://www.gaceta.unam.mx/el-espacio-escultorico-ejemplo-del-valor-de-un-paisaje-y-un-mensaje-ecologico/ 


Los cuidados influyen en el bienestar social

Gaceta UNAM

Número 5510

07 de octubre de 2024

Ciudad Universitaria


Perla Chávez


El cuidado es una necesidad ineludible en el desarrollo e integridad de las personas. Al menos, el 50 % de la comunidad académica de la UNAM se desempeña como persona cuidadora de infancias, individuos con algún tipo de enfermedad o discapacidad y, en algunos casos, de adultas y adultos mayores. Por esto resulta indispensable fortalecer la idea de la corresponsabilidad en estas labores, asegura Rubén Hernández Duarte, directore de Políticas de Igualdad y no Discriminación en la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM (CIGU).





Sin embargo, puntualiza, el cuidado históricamente no ha sido democratizado en términos de quienes brindan estas acciones, debido a que hay una distribución desproporcionada al ser delegadas de forma mayoritaria a las mujeres, colocándolas en condiciones desiguales que afectan su desarrollo.


“Una de las estrategias más importantes que se han propuesto desde los feminismos, activismos y políticas para la igualdad de los cuidados es colocar en el centro de la reflexión colectiva la relevancia de la corresponsabilidad, es decir, que todas las personas, comunidades, estados e instancias participen en dichas actividades”, precisa.


Eso “implica identificar cómo cada persona y cada instancia puede contribuir a gestionarlos, democratizarlos y cambiar el imaginario que asume a las mujeres como únicas o principales cuidadoras”.


En el caso de la UNAM, es indispensable que su comunidad reconozca, en primer lugar, que en algún momento, todas las personas han requerido o necesitado algún tipo de cuidado específico, ya sea por diferentes condiciones como vulnerabilidad, enfermedad o discapacidad, entre otras.


Una de las primeras formas de transformar el paradigma es mediante el involucramiento de los hombres en las tareas de cuidado, así como a todos los sectores (económico, social, cultural y educativo) en el reconocimiento de la importancia de los cuidados para sostener la vida.


Un derecho

En el ámbito internacional, refiere Hernández Duarte, se ha reconocido el cuidado como un derecho humano, “lo que implica entenderlo en una tridimensionalidad que considera el autocuidado, el derecho de las personas a recibir cuidados y el facilitarlos en condiciones de igualdad”.


Mientras, el autocuidado, según el directore, es la capacidad de contar con tiempo, recursos y condiciones para centrarse en el bienestar personal, “puede ser mediante el descanso o la realización de actividades que les permitan a las personas encontrar un equilibrio integral”, indica.


En México, la vida pública prioriza el trabajo remunerado y deja en segundo plano al autocuidado; lo anterior genera crisis de tiempos y relaciones, las cuales dificultan que las personas puedan encontrar condiciones propicias que armonicen la vida productiva con la de los cuidados, porque no se consideran productivos ni tienen valor económico remunerado.


Por dichas razones, para muchas personas en este país es complicado encontrar posibilidades o tiempos para el descanso, la recreación, la salud mental, las actividades físicas, artísticas o culturales, incluso con amistades o familiares, por medio de las cuales pueden ejercer su cuidado.


Por tanto, finaliza Hernández Duarte, “la UNAM debe ser un espacio armónico con la vida de los cuidados que apueste por dignificar todas sus necesidades y vínculos que atraviesan los diferentes sectores de la institución académica, para dignificar la vida de todas las personas implicadas en estas actividades”.



Fuente: Chávez, Perla. “Los cuidados influyen en el bienestar social”. Gaceta UNAM, 07 de octubre de 2024, núm 5510. Recuperado de: https://www.gaceta.unam.mx/los-cuidados-influyen-en-el-bienestar-social/ 


jueves, 3 de octubre de 2024

El Sistema Incorporado en los Juegos Universitarios

 Gabriela Maxine Romero Pérez / Emilio Rubén Rivera García 


El 24 de septiembre de 2025 en el Estadio Olímpico Universitario, se celebró la Ceremonia de inauguración de los Juegos Universitarios 2025, así como la premiación de los mejores planteles y deportistas de la comunidad UNAM correspondiente a los semestres del 2024. 




Presidieron la Ceremonia el licenciado Alejandro Fernández Varela Jiménez, director general del Deporte Universitario (DGDU); la licenciada Cecilia Arratia del Castillo, directora de Cultura Física de la DGDU; el licenciado Maximiliano Aguilar Salazar, titular de Deporte Representativo de la DGDU; y el licenciado Juan José Fierro Pérez, coordinador del Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE),  en representación de la dependencia.



Los Juegos Universitarios son parte de la propuesta de la DGDU, para fomentar estilos de vida saludable y el trabajo en equipo entre la comunidad universitaria; así como favorecer la integración entre las diversas entidades académicas de la UNAM y el Sistema Incorporado (SI). En donde el estudiantado de bachillerato, licenciatura y posgrado participó en 51 competencias deportivas, tanto individuales como en equipo.



Las competencias de los Juegos contaron con la participación de 44 entidades de nivel superior y 15 planteles de bachillerato, así más de 2 mil alumnos deportistas lograron medalla. Este evento buscó promover la identidad universitaria y ser un semillero para los talentos deportivos. 



En el medallero correspondiente al nivel medio superior del 2024, los primeros tres lugares fueron para los planteles 8, 5 y 7 de la Escuela Nacional Preparatoria (E.N.P). El SI obtuvo la posición 13, sumando 32 medallas en total con su participación en las categorías individuales y en los deportes de equipo, el Colegio San Carlos logró las preseas doradas de baloncesto femenil y varonil.


Los y las ganadoras del SI en deportes individuales, fueron:


Tiro con Arco

Colegio Indoamericano

Nitza Paola Soto Villarreal

2 medallas de bronce


Esgrima

Green Hills School

Juan Fernando Rozo Carrascal

1 medalla de bronce


Taekwondo

Centro Educativo Cruz Azul Lagunas Oaxaca

Eric Manuel Cruz Toscano

Hassan Miguel Sanchez García

Frida Espinosa Velázquez

1 medalla de oro y

2 medallas de bronce

Instituto Guadalupe Insurgentes.

Damián Tadeo Hernández Cedillo

1 medalla de plata y 1 medalla de bronce

Universidad la Salle

Eric García Martínez

Pamela Xicoténcatl Salas

Santiago Mondragón Valdés

Luis Alberto Castillo Vasavilbaso

Diego Emilio Ochoa Ortiz

Bruno Yáñez Muñoz

Alan Barrios Díaz

Santiago Adolfo Benoit

Alejandro Crisostomo Martínez

Héctor Cuevas Cepeda

Saúl Emilio González Ybañez

Montserrat Nuñez Martínez

Valeria Larisa Lozano Herrera

Ambar Itzel Fernanda Hernández Ambriz

Valentina Zuleta Velasco

Jatziri Arlet Enríquez Briseño

María José Chávez Martínez

Sofía Osorio Reyes

Salma Ailen Mayoral Lagunas

6 medallas de oro,

3 medallas de plata y 10 medallas de bronce

Universidad Panamericana

Iker Jacobo Gómez

Adan Padilla Mendiola

Carlos Ryu Pérez Akiyama

1 medalla de oro y 2 medallas de plata



La institución y el equipo premiado con las medallas de oro del SI en el deporte Baloncesto, en ambas 


 categorías, se presenta a continuación:


Institución

Alumnos

Rama

Colegio San Carlos

Leonardo Saldivar Limón

Ethan Aarón Hernández Morales

Saúl Iván Cruz Chávez

Santiago Terrazas Martínez

Alan Emanuel Reyes Mendoza

Jesús Joel Zaragoza Delgadillo

Sebastián Xhibalba Torres Nava

Isaí Pérez Torres

Leonardo Platas Cuello

Jonathan Alexander Flores Ramírez

Emiliano Montes Filobello

Andre Israel Espinosa García

Daniel Barragán Ramírez

Varonil


Institución

Alumnas

Rama

Colegio San Carlos

Kathy Stephania Rodríguez Villareal

Naila Hassany Peñaloza Ventura

Vanesa Belén Montalvo García

Dakary Maressa Cuevas Cabrera

Regina Peña Cornejo

Dulce González Tello

Brenda Yaretzi Rodríguez Morales

Annie Arlette Montalvo García

Melany Alexa Ávalos Rebolledo

Allison Marlén Ávalos Rebolledo

Silvana Milenka Peñaloza Álvarez

Femenil


La ceremonia de los Juegos Universitarios fue una fiesta del deporte, la DGIRE invita a toda la comunidad del SI ha  participar en los programas deportivos que la dependencia y la UNAM ponen a su disposición. Para conocer la oferta completa visita: https://vinculacion.dgire.unam.mx/Deportivas.html

¡Enhorabuena al estudiantado e ISI ganadoras! 

Octubre, el mes rosa

Gaceta CCH

Marlen Vázquez Del Mercado Solís

Autoexploración: entre vivir o morir. Una revisión personal al mes puede ser la diferencia.

Breve es el tiempo para que la vida de una mujer pueda cambiar. En esos minutos se puede definir la vida o la muerte por medio de la autoexploración de las mamas, punto de partida para diagnosticar, tempranamente, el cáncer de seno. 

El 19 de octubre de cada año es importante, pues se conmemora el Día Mundial de la Lucha Contra el Cáncer de Mama, tiempo en que se sensibiliza a través “del mes rosa”. Por eso, es fundamental que la comunidad universitaria femenina, y todas las mujeres, asuman la conciencia sobre qué es esta enfermedad, cómo detectarla a tiempo y por qué es oportuna su detención.

Las manifestaciones pueden ser: un bulto o tumoración (que es posible sentirse a través de la autoexploración); piel rugosa como la apariencia de la “cáscara de naranja”; deformación aparente de las mamas, hundimiento del pezón, enrojecimiento, secreción, erosión cutánea, endurecimiento, dolor, hendiduras o crecimiento de venas.

Para evitar un diagnóstico tardío es importante la exploración clínica con los estudios necesarios como la mastografía a la edad correspondiente, citas recurrentes con el especialista y la autoexploración que salva vidas en los pocos minutos en la que se realiza. 

Pasos:

 1. Situarse frente a un espejo, observar alguna asimetría en el volumen de las mamas, tumoración o rugosidad, o bien, depresión o edema en la piel; desviación en la dirección del pezón; aumento de la vascularidad; enrojecimiento cutáneo; ulceraciones o excoriaciones, y salida espontánea o provocada de secreciones.

2. Con las manos sobre la nuca repetir lo anterior.

3. Se repite la misma observación colocando las manos sobre las caderas firmemente, e inclinando el tronco ligeramente hacia adelante.

4. Con la mano derecha colocada en la nuca se explora, con la mano izquierda, la mama derecha empleando la yema de los tres dedos centrales, alrededor de toda la mama y, especialmente, en aquellos lugares si se han observado deformidades en los pasos anteriores, extienda el examen hasta la axila derecha buscando alguna tumoración.

5. Se repite el paso anterior, examinando ahora la mama y la axila izquierda.

6. Finalmente, se examinan las mamas acostada, boca arriba. 


Cuando este tipo de neoplasia es detectada  en una etapa temprana, la tasa de supervivencia a cinco años alcanza el 99 por ciento. 


Fuente: Vázquez Del Mercado Solís, M. "Octubre, el mes rosa". Gaceta Del Colegio de Ciencias Y Humanidades; Gaceta CCH, noviembre 11 del 2020. Recuperado de: https://gaceta.cch.unam.mx/es/octubre-el-mes-rosa


¿Los hombres también padecen cáncer de mama?

+SaludFacMed

Nota: Zenyaci Morales

Ilustración: Jeremy Monroy

 El síntoma más frecuente es sentir una bolita debajo de la areola que generalmente no duele.

En México, el cáncer de mama es la primera causa de muerte en mujeres en edad reproductiva. Sin embargo, puede aparecer en ambos sexos. Según la Organización Mundial de la Salud, durante el 2020 se presentaron más de 2.2 millones de casos, incrementando su incidencia en países de ingresos bajos y medios.

La mayoría de este tipo de cánceres nace en los conductos de la glándula mamaria, en donde existe una proliferación y multiplicación anormal incontrolada de células, formando un tumor maligno llamado adenocarcinoma.

En las mujeres los factores de riesgo son de tipo hormonal principalmente, como una menstruación temprana o una menopausia tardía. Mientras que en los hombres se desarrolla mayormente por factores genéticos; del 15 al 20 por ciento de ellos cuentan con antecedentes familiares de cáncer de mama, suelen presentarlo alrededor de los 65 años, diez años más tarde que el promedio de la población femenina.

Algunos factores de riesgo son el exceso de estrógenos presentes en varones (posiblemente por consumir medicamentos con este tipo de hormonas), obesidad o alteraciones en el hígado. Así como ser portador de los genes BRCA1 y BRCA2, los cuales son más frecuentes en los hombres, aquellos que los poseen tienen 100 veces más riesgo de padecerlo.

El síntoma más frecuente es sentir una bolita debajo de la areola que generalmente no duele, pero puede involucrar al pezón en el 40 a 50 por ciento de los casos, así como ulcerar la piel. La glándula mamaria en el hombre es muy pequeña, lo que facilita que se pueda palpar más rápido.

Otro síntoma muy importante cuando este cáncer comienza a evolucionar, es sentir bolitas en los ganglios de la axila. Tanto en hombres como en mujeres, si no se trata a tiempo podría diseminarse a los huesos, el pulmón, hígado o cerebro.

El tratamiento hormonal lo reciben casi el 100 por ciento de los pacientes masculinos a diferencia del 70 por ciento de las pacientes femeninas, lo cual resulta óptimo en las primeras etapas, cuando los tumores miden menos de dos centímetros y aún no afectan a los ganglios de la axila, pues la posibilidad de curación es hasta del 95 por ciento.

Con información de la Dra. María Guadalupe Cervantes Sánchez, Académica de la División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina de la UNAM, y Jefa de servicio del Centro Médico Nacional “20 de Noviembre”.



Morales, Z y Monroy, J."¿Los hombres también padecen cáncer de mama?". +Salud FacMed. Junio 7, 2022. Recuperado de: https://massalud.facmed.unam.mx/index.php/los-hombres-tambien-padecen-cancer-de-mama/?fbclid=IwY2xjawFrv6RleHRuA2FlbQIxMAABHTxe-W-mYxmI79IULBWg3lVN821-2Q_CkK4b2gZhJgQuagPFdgS-35BB1w_aem_kPd3IOC9fcamZmnmRV8Qcw



 


 

miércoles, 2 de octubre de 2024

INICIA SEMINARIO EN LÍNEA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE INVESTIGACIÓN (METODOLOGÍA)

SEMINARIO INVESTIGAR EN EL AULA, INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS DE INVESTIGACIÓN  PARA SU TRANSFERENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS DISCIPLINAS ESCOLARES (INTENSIVO)

Por: Antonio Damián M.

Comunicación SEV/DGIRE

Con el propósito de brindar un espacio de actualización  para fortalecer la labor académica de los docentes del Sistema Incorporado (SI) en el desarrollo de sus actividades en las áreas de la enseñanza de la investigación dirigidas a estudiantes de nivel bachillerato del SI así como con Instituciones con Convenio de Revalidación (CR) de la UNAM, el Departamento de Actividades Académicas y de Investigación de la Subdirección de Extensión y Vinculación (SEV) de la DGIRE, realiza el Seminario en línea del Departamento de Actividades Académicas y de Investigación (metodología) Investigar en el aula, introducción a los procesos de investigación para su transferencia en la enseñanza de las disciplinas escolares (intensivo).



El seminario tiene una duración de 30 horas, divididas en 10 sesiones semanales en línea, mismas que comenzaron el 25 de septiembre de 2024 con el tema: "Investigar en el aula: ¿por qué? ¿para qué?", por José Luis Blancas Hernández, Maestro en Ciencias en Especialidad de Investigaciones Educativas y quién compartió sus conocimientos y experiencias con los más de 40 docentes participantes durante esta sesión.




Este seminario representa una oportunidad invaluable para el desarrollo profesional de los docentes, además es un paso firme hacia la innovación educativa y la excelencia académica. Con cada sesión, los participantes no solo adquieren nuevas herramientas y metodologías, sino que también se convierten en agentes de cambio capaces de transformar la enseñanza y el aprendizaje en sus respectivas instituciones.