Noche Colonial: tradición, música y comunidad en el 87º aniversario del Colegio Francés Hidalgo

Paul Anderson García
Reporter@ Digital del SI

Las celebraciones escolares suelen ser momentos que reúnen a la comunidad más allá del aula, pero algunas adquieren un significado especial cuando están ligadas a la historia de una institución. Ese fue el caso de la Noche Colonial organizada por el Colegio Francés Hidalgo (CFH) para conmemorar su 87º aniversario. 

La Noche Colonial fue una fiesta en la que el colegio abrió sus puertas para recibir a estudiantes, exalumnos, docentes y familias en una mezcla de cultura, música y convivencia. Más que una feria escolar, fue un punto de encuentro para que distintas generaciones de la comunidad CFH pudieran reunirse, recordar su historia y celebrar la vida escolar que continúa desarrollándose en los espacios que alguna vez ellos recorrieron.

El escenario principal fue uno de los espacios más concurridos durante toda la jornada. Las actividades comenzaron desde la mañana con la participación de todos los niveles educativos del colegio, desde maternal hasta preparatoria. Así, cada etapa estudiantil aportó algo distinto a la celebración. Los alumnos más pequeños presentaron números musicales y coreografías preparadas con sus docentes, mientras que estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria participaron en presentaciones artísticas que reflejaban el trabajo realizado durante el ciclo escolar. 

Por la noche, se realizaron coreografías, presentaciones musicales y distintos números preparados en los talleres y seminarios que forman parte de la vida escolar. Destacaron: los talleres de coreografía, música y el seminario de baile. Las interpretaciones incluyeron piezas musicales clásicas y contemporáneas, muestra de la diversidad artística que se promueve dentro de las actividades culturales del colegio.

También contamos con la presentación de algunas de las actividades extracurriculares que complementan la formación de los estudiantes. Grupos de danza árabe, danza regional, porristas y acrodanza presentaron coreografías que combinaron ritmo, coordinación y expresión escénica. Estas presentaciones reflejan el trabajo constante que realizan los alumnos en espacios culturales que buscan fortalecer habilidades como la disciplina, el trabajo en equipo y la confianza frente al público. De esta manera, las actividades artísticas se integran a la experiencia educativa como una forma de aprendizaje que va más allá de las clases tradicionales.

El programa cultural se enriqueció con la participación de agrupaciones musicales y bandas invitadas de la comunidad escolar. Entre ellas destacaron Cuervo Band y Iron Void, esta última una agrupación integrada por exalumnos del colegio que regresaron al escenario para compartir su peculiar estilo con las nuevas generaciones de estudiantes. También participó la agrupación Armando el Son, que aportó un ambiente festivo con ritmos que invitaron al público a bailar para acompañar las interpretaciones. La participación de estas bandas hizo patente cómo la música puede convertirse en un puente entre generaciones de estudiantes que han formado parte del colegio.

Otro de los momentos destacados de la noche fue la participación musical de invitadas que forman parte de la tradición estudiantil. Entre ellas se presentó la estudiantina de la Universidad La Salle, dirigida por Irving Cuevas, y la estudiantina del Colegio Enrique Dunant, dirigida por la maestra Marisol Álvarez Mejía. Sus interpretaciones, acompañadas por guitarras y voces corales, generaron uno de los ambientes más animados de la celebración y recordaron la presencia histórica de las estudiantinas dentro de la cultura musical estudiantil.

Entre las diversas atracciones que ofreció la Noche Colonial se encontraban juegos mecánicos, puestos de comida, bazar y actividades de entretenimiento que invitaron a recorrer los patios del colegio. Las rifas organizadas durante la jornada se convirtieron en uno de los momentos más esperados por los asistentes, generando entusiasmo entre estudiantes y familias que participaron en ellas.

En el contexto de las instituciones educativas que forman parte del Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), eventos como este adquieren un valor particular.  Promueven no sólo el desarrollo académico de los estudiantes, sino también espacios culturales y comunitarios que enriquecen su formación. La Noche Colonial del Colegio Francés Hidalgo mostró cómo una tradición escolar puede convertirse en un espacio donde cultura, participación estudiantil y convivencia se integran para celebrar la historia de una institución y fortalecer la comunidad que continúa construyendo su futuro.

Si quieres colaborar como Reporter@ Digital del SI UNAM, consulta la convocatoria:
https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf

BIMUN 2026: Inauguración del XIII Foro Juvenil de Diálogo del Colegio Carol Baur

Comunicación DGIRE

Con un mensaje claro sobre la responsabilidad de las nuevas generaciones frente a los desafíos globales, el Colegio Carol Baur inauguró el XIII Foro Juvenil de Diálogo BIMUN 2026, un encuentro que reafirmó el valor del debate informado, la solidaridad internacional y la construcción activa de la paz desde el ámbito educativo.

El acto protocolario dio inicio la mañana del 26 de marzo de 2026 con los honores a la bandera y la entonación del Himno Nacional. Posteriormente, se agradeció la presencia de los comités académicos, del presidium y de las personas que siguieron la ceremonia de manera virtual, destacando el carácter plural y abierto del foro.

En su mensaje de bienvenida, la doctora Sandra Maldonado Baur, directora general del Colegio Carol Baur, dirigió un llamado a las y los jóvenes para pensar la paz como una responsabilidad activa. Subrayó que el diálogo, la empatía y el compromiso social son herramientas indispensables para construir entornos más justos, y recordó que la formación académica debe ir acompañada de una conciencia ética capaz de responder a los conflictos del mundo actual.

Desde una perspectiva institucional, la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, reconoció el trabajo del colegio organizador y el esfuerzo del estudiantado participante. Retomó el pensamiento de Nelson Mandela para enfatizar que la paz no se limita a la ausencia de guerra, sino que implica la construcción de condiciones sociales justas. Asimismo, invitó a reflexionar sobre el papel histórico de la Organización de las Naciones Unidas y la importancia de que las nuevas generaciones conozcan y utilicen los mecanismos multilaterales en un contexto internacional marcado por la incertidumbre.

En el ámbito académico, la licenciada Sandra Olavarrieta, directora académica del Colegio Carol Baur, destacó el valor pedagógico de BIMUN como un ejercicio integral que fortalece habilidades de argumentación, pensamiento crítico y comprensión de los asuntos globales. Señaló que este tipo de experiencias permiten al alumnado asumir una postura informada y responsable frente a los retos contemporáneos, trascendiendo el aula para vincular el conocimiento con la realidad.

La ceremonia contó también con la presencia de distinguidas personalidades del ámbito diplomático, gubernamental y académico, entre ellas el embajador Juan Carlos Ojeda, secretario general del Organismo para la Proscripción de las Armas Nucleares en América Latina y el Caribe; la licenciada Beatriz Paredes; el licenciado Martín Olavarrieta, presidente de la Fundación Cultural Baur; la licenciada Mariana Castro, oficial nacional de información del Centro de Información de las Naciones Unidas; el maestro Luis Mingo Nyssen, titular del CECADESU de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales; el licenciado Demetrio Medina, director de Vinculación del Secretariado Ejecutivo del Consejo Nacional de la Agenda 2030; el licenciado Carlos Gabriel Villasana, consejero jurídico del municipio de Naucalpan, en representación del presidente municipal; así como Renata García, secretaria general de BIMUN 2026.

Con la declaratoria inaugural de BIMUN 2026, el foro quedó formalmente instalado como un espacio donde el ejercicio del diálogo no es simulación, sino aprendizaje político, sobre todo, en un contexto global marcado por tensiones y crisis. En este sentido, BIMUN destaca en la formación de juventudes críticas, informadas y comprometidas es una de las apuestas educativas más relevantes para construir desde la paz.

La Paz que se construye hoy: Educar desde el ejemplo y el amor en el Centro Educativo Jean Piaget

 

Miranda Ulloa
Reporter@ Digital del SI

El pasado 26 de febrero, la sala de Usos Múltiples del Centro Educativo Jean Piaget recibió a padres y madres de familia. El motivo fue la realización de la conferencia titulada: “La Paz que se construye hoy”, un llamado a reflexionar hacia adentro de la familia y el papel que los padres desempeñan en la formación emocional de los adolescentes.

La sesión inició con la proyección de un video sobre la relación entre un padre y su hijo. La premisa del video fue reflexiva: si en el hogar se rompe la armonía y la buena relación entre sus integrantes, cualquier intento de construir una “escuela de paz” en el exterior será frágil. “La paz, no comienza en las instituciones; comienza en el entorno más cercano: la familia”, sentenció el especialista.

Tras la proyección, los padres compartieron sus opiniones y, reflexivos por el video, coincidieron en una observación: el estrés laboral en las relaciones familiares. Analizaron cómo el padre del video, protagonista, iniciaba su jornada laboral en un “tono azul” - animado y sereno-, pero conforme avanzaba el día su tono se tornaba “gris”- estrés y frustración- por las fricciones del día. Sin embargo, lo más revelador, fue que el padre al reencontrarse con su hijo, su semblante volvía al tono “azul” que presentaba al iniciar el día. Este contraste permitió reflexionar sobre la influencia que el estado emocional de los adultos tiene en los niños y viceversa.

El especialista recordó que educar es un acto de coherencia, los hijos aprenden principalmente a través del ejemplo. “Si los padres quieren que su hijo sea trabajador, deben demostrar que lo son”, señaló. No se trata de exigir conductas o dictar valores, sino de modelarlos día a día. La educación, afirmó, no se limita al discurso, sino en la acción cotidiana.

Uno de los puntos centrales de la conferencia fue la explicación del cerebro infantil. El especialista explicó que el mundo de un niño es predominantemente emocional, lo que significa que procesan experiencias a través de sus emociones. Por ello, intentar criarlos bajo la misma estructura de las generaciones pasadas, de sus padres, sin considerar los cambios del contexto o las necesidades emocionales actuales, pueden generar frustración o incomprensión. Cada generación enfrenta contextos distintos, y la crianza debe adaptarse a esas realidades, afirmó el especialista. 

Una de las frases que sintetizó el mensaje de la conferencia fue: “Un adulto regulado, forma un niño seguro”. Con esta afirmación, el especialista reforzó la importancia de la autorregulación emocional en los padres. Un adulto que maneja adecuadamente su enojo, frustración o estrés ofrece a sus hijos un modelo de estabilidad. En cambio, cuando los adultos reaccionan de manera impulsiva o desproporcionada, los niños pueden sentirse inseguros o confundidos.

Esta conferencia no sólo invitó a reflexionar sobre la educación de los hijos, sino también sobre el crecimiento personal de los propios padres. Construir paz no es una tarea exclusiva de las escuelas o de las instituciones; es un compromiso diario que comienza en casa, en cada palabra, en cada gesto y en cada ejemplo.

Al finalizar la sesión, quedó claro que la paz no se impone ni se enseña únicamente con discursos. Se construye con coherencia, con afecto y con responsabilidad emocional. Los padres se retiraron con la invitación abierta a mirar hacia dentro, a cuestionar sus propios patrones y a convertirse en la luz que desean ver reflejada en sus hijos. Porque, como se reiteró durante la conferencia, la verdadera transformación social comienza en el hogar.

Si quieres colaborar como Reporter@ Digital del SI UNAM, consulta la convocatoria:
https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf

El Instituto Progreso y Esperanza celebra la “Semana de las Ciencias”, un encuentro entre innovación y saber

Con información del Mtro. Javier Abraham García López 
Subdirector Administrativo IPE Preparatoria

Durante los días 11, 12 y 13, así como el 23, 24 y 25 de marzo de 2026, la sección Preparatoria del Instituto Progreso y Esperanza, Institución Incorporada a la UNAM, llevó a cabo la Semana de las Ciencias, un espacio académico que promueve el aprendizaje activo y el intercambio de saberes entre estudiantes y docentes. A lo largo de estas jornadas se presentaron proyectos de investigación, experimentación y análisis en las áreas de Ciencias Exactas y Ciencias Sociales.

El objetivo del encuentro fue fomentar el pensamiento crítico y la curiosidad intelectual mediante actividades expositivas, didácticas y de innovación. En este contexto, el alumnado no solo mostró dominio técnico de los contenidos curriculares, sino también la capacidad de vincular el conocimiento con problemáticas del entorno real.

Entre los trabajos presentados destacaron propuestas de diversas disciplinas. En el área de Ciencias Exactas, asignaturas como Física, Matemáticas y Química ofrecieron prototipos de innovación y experimentos que tradujeron conceptos teóricos complejos en soluciones prácticas y visuales. Por su parte, en Humanidades y Ciencias Sociales, materias como Psicología, Historia, Ética y Geografía Política abordaron análisis sobre el comportamiento humano y los desafíos globales contemporáneos. Asimismo, las áreas de Educación para la Salud, Literatura y Español integraron exposiciones centradas en el bienestar integral y el poder de la narrativa como herramienta de transformación social.

La Semana de las Ciencias se consolidó así como un espacio en el que la teoría académica se articula con la creatividad estudiantil. Mediante el uso de herramientas didácticas contemporáneas, las y los estudiantes demostraron que el aprendizaje puede trascender el aula tradicional y convertirse en una experiencia vivencial que fortalece el perfil de egreso requerido por el sistema incorporado a la Universidad Nacional Autónoma de México.

Con la realización de la Semana de las Ciencias, el Instituto Progreso y Esperanza fortaleció los espacios de divulgación académica dentro del nivel medio superior, al tiempo que impulsó el trabajo interdisciplinario y la participación activa del alumnado. Este tipo de ejercicios permite visibilizar los procesos de aprendizaje que se desarrollan en el aula y subraya la importancia de la ciencia, las humanidades y las ciencias sociales en la formación de estudiantes críticos y comprometidos con su entorno.

International Fair: aprendizaje bilingüe, cultura y creatividad estudiantil en el Colegio Morelos Lizardi

 

Comunicación DGIRE

Como parte de la evaluación final de la asignatura de inglés, los días 11 y 12 de marzo de 2026, el alumnado de bachillerato del Colegio Morelos Lizardi, institución incorporada a la UNAM con sede en Ciudad del Carmen, Campeche, realizó una nueva edición del International Fair, un evento académico que cada año pone en práctica competencias lingüísticas, trabajo colaborativo y formación intercultural.

En esta ocasión, el estudiantado desarrolló páginas web bajo el concepto de una agencia de viajes ficticia denominada CML Travels. Desde ahí, investigaron y presentaron distintos países asignados, abordando aspectos como costumbres, gastronomía, idioma, arquitectura y tradiciones, con el objetivo de “vender” su destino a un público conformado por madres, padres de familia e invitados especiales.

Las presentaciones se realizaron completamente en inglés, combinando recursos visuales, exposición oral, vestimenta típica y un performance escénico que permitió contextualizar culturalmente cada país. Posteriormente, las familias recorrieron las aulas para degustar platillos tradicionales y conocer los escenarios temáticos montados por el estudiantado, reforzando la experiencia inmersiva del evento.

En términos generales, el International Fair fortalece el trabajo en equipo y promueve la fluidez en inglés, al tiempo que impulsa la investigación, la creatividad y la expresión escénica. A través de esta experiencia, las y los estudiantes crecen en un contexto bicultural que enriquece su formación académica y personal.

Con orgullo, la comunidad educativa del Colegio Morelos Lizardi reafirma su identidad y compromiso con una educación integral: ¡Sí, somos Universidad Nacional Autónoma de México!

Torneos de fútbol rápido del Sistema Incorporado en categorías varonil y femenil: un encuentro que se vivió a flor de piel

Beth Segura y Xochitl de la Cruz

Comunicación DGIRE

Los días 3 y 5 de marzo de 2026, en la cancha de la Universidad del Pedregal, se llevaron a cabo las finales de los Torneos SI UNAM de Fútbol Rápido en las categorías varonil y femenil respectivamente a nivel bachillerato del Sistema Incorporado (SI), cuya organización corresponde al Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas (DADyR) adscrito a la Subdirección de Extensión y Vinculación (SEV) de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE).

En este encuentro la comunidad estudiantil demostró su amplia experiencia y trayectoria en el deporte; además de que mostraron cómo la hermandad y la convivencia hace de su entorno un hogar en el que todos participan y se apoyan para juntos llegar a la victoria.

Los primeros tres lugares en la categoría varonil fueron: 

• Primer lugar: Preparatoria la Salle del Pedregal (PLSP)

• Segundo Lugar: Instituto Miguel Ángel (IMA)

• Tercer Lugar: Colegio Anglo Mexicano de Coyoacán (CAMC)

  
  

Los primeros tres lugares en la categoría femenil fueron:

• Primer lugar: Universidad Panamericana - Preparatoria Campus Yaocalli (UP)

• Segundo lugar: Instituto Miguel Ángel (IMA) 

• Tercer Lugar: Instituto Técnico y Cultural (ITyC)

  
  

Para la premiación de ambos días, se realizó una breve ceremonia en la que los equipos junto con sus entrenadores y autoridades de sus instituciones, se reunieron al centro de la cancha para poder escuchar un breve, pero motivador discurso del licenciado Juan José Fierro, jefe del DADyR de la DGIRE, en el que incitó al estudiantado a continuar con el deporte para que puedan conseguir las medallas representativas del Sistema Incorporado para los siguientes dos años de Torneos SI UNAM.

Ambas categorías demostraron el gran esfuerzo, entusiasmo y compromiso que tienen hacia los familiares que los acompañaron, hacia sus entrenadores y hacia sus compañeros con los que recorren cada día la cancha en la que dejan su huella. El alumnado son una muestra del arduo trabajo formativo de las instituciones del SI a su comunidad, y a su vez, nos demuestra que el deporte universitario forma ciudadanas y ciudadanos disciplinados y apasionados.