Mayor información https://puep.psicologia.unam.mx/index.html
martes, 26 de mayo de 2026
Instalan Comunidades Tejedoras para la Paz en el bachillerato de la UNAM
Comunicación DGIRE
Con la participación de autoridades universitarias, directivas y representantes de programas institucionales, el 26 de mayo de 2026 se llevó a cabo en la Escuela Nacional Preparatoria Plantel 5 José Vasconcelos el acto de instalación de las Comunidades Tejedoras para la Paz del Bachillerato UNAM, una acción orientada a fortalecer la convivencia escolar y a promover procesos comunitarios para la prevención de las violencias en la educación media superior de la Máxima Casa de Estudios.
Esta actividad forma parte de la Etapa I del proyecto comunitario “Tejedoras y Tejedores Comunitarios para la Construcción de una Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias en el Bachillerato UNAM”, iniciativa que comenzó su desarrollo en noviembre de 2025 con el respaldo de las direcciones generales del bachillerato universitario y la participación de los 14 planteles del Bachillerato UNAM. El proyecto busca involucrar de manera activa al estudiantado en la identificación, prevención y atención de las violencias, a partir de una perspectiva de derechos humanos, corresponsabilidad y trabajo colectivo.
Las Comunidades Tejedoras para la Paz se conciben como espacios de organización y formación comunitaria que promueven la participación estudiantil y el fortalecimiento del tejido social en los planteles, mediante acciones de acompañamiento, diálogo y construcción de entornos escolares seguros. Como parte de esta estrategia, y con el apoyo de la Fundación UNAM, se emitió la convocatoria “Becas para Tejedoras y Tejedores Comunitarios para la Construcción de una Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias en el Bachillerato UNAM, ciclo escolar 2025–2026”, dirigida a impulsar la permanencia y participación del alumnado en estos procesos comunitarios.
El acto protocolario dio inicio a las 11:00 horas con un mensaje de bienvenida a cargo del maestro Jaime Cortés Vite, director de la Escuela Nacional Preparatoria Plantel 5, quien destacó la relevancia de generar espacios de diálogo y acción colectiva que respondan a las realidades que enfrenta el estudiantado en su vida cotidiana.
Durante el acto de instalación destacó la participación de la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, quien subrayó la importancia de consolidar estrategias institucionales que reconozcan al bachillerato como un espacio clave para la prevención temprana de las violencias y la formación integral del estudiantado, a partir del trabajo articulado entre las distintas instancias universitarias.
El presidium también contó con la presencia de la maestra María Patricia García Pavón, directora general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades; la bióloga María Dolores Valle Martínez, directora general de la Escuela Nacional Preparatoria; el doctor Fernando Macedo Chagolla, titular de la Secretaría de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria; y la maestra Leticia Cano Soriano, responsable del Programa Universitario de Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias. Asimismo, asistieron directoras y directores de colegios de ciencias y humanidades, facultades de estudios superiores y planteles de la escuela nacional preparatoria, quienes acompañaron el inicio formal de las Comunidades Tejedoras para la Paz en el bachillerato universitario.
lunes, 25 de mayo de 2026
Concursos de Cómic e Historieta, Minificción y Cortometraje del Sistema Incorporado UNAM ciclo escolar 2025 - 2026
Beth Segura
Comunicación DGIRE
La Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), a través de la Subdirección de Extensión y Vinculación (SEV) y su Departamento de Actividades Académicas y de Investigación celebró una edición más de los concursos de Cómic e Historieta; Cortometraje: En-Corto; y Minificción, correspondientes al ciclo escolar 2025-2026, en los que se destacó y reconoció el talento, esfuerzo y creatividad del alumnado del Sistema Incorporado.
Los distintos procesos de cada concurso reflejaron una amplia participación de instituciones incorporadas, docentes y estudiantes, y registraron cifras significativas. En Cómic e Historieta, bajo el tema Ecos ancestrales en la era de la Inteligencia Artificial (IA), el estudiantado desarrolló propuestas que vincularon elementos culturales mexicanos con problemáticas contemporáneas y ejercicios de reflexión ética. En este proceso participaron 138 estudiantes, asesorados por 16 docentes provenientes de 14 Instituciones Incorporadas; los 138 trabajos fueron evaluados por 23 jurados, quienes realizaron 230 valoraciones.
En el concurso de Cortometraje En Corto: Raíz Viva, las y los participantes abordaron problemáticas sociales vinculadas con los pueblos originarios desde una perspectiva de cultura de paz. En este proceso participaron 67 estudiantes y 11 personas asesoras provenientes de 9 Instituciones Incorporadas. Un total de 17 trabajos fueron evaluados por 16 jurados, quienes emitieron 74 evaluaciones.
Por su parte, Minificción, inspirado en Leyendas mexicanas del mundo espiritual y místico, reunió a 208 estudiantes acompañados por 44 personas asesoras provenientes de 29 Instituciones Incorporadas. Los 208 trabajos recibieron 392 evaluaciones por parte de 22 jurados.
Estos concursos constituyen una muestra del talento que forma parte esencial de la comunidad universitaria. Además, las actividades impulsadas por la Subdirección de Extensión y Vinculación funcionan como un espacio formativo idóneo para fortalecer la creatividad, la reflexión crítica y la expresión académica del estudiantado, mediante propuestas vinculadas con la inteligencia artificial, la cultura de paz y la riqueza cultural mexicana. El trabajo conjunto del profesorado y del alumnado pone de relieve el acompañamiento institucional que brinda la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios para el fortalecimiento del Sistema Incorporado y la formación integral de su comunidad.
Concurso de Cómic e Historieta: "Ecos ancestrales en la era de la Inteligencia Artificial (IA)"
Primer lugar
Cen Universitario Cultural México
Las Hazañas de Izel Aketzali
Segundo lugar
Colegio Morelos Lizardi
La Esperanza de la Luz Tenue
Tercer lugar
Cen Universitario Cultural México
Los Guardianes del Maíz Cibernético
Mención Honorífica
Prep Santillana
Xólotl y los Hijos del Silencio
Menciones Especiales
Cen Universitario Cultural México
Ixchel: Raíces que Susurran al Futuro
Univ Latinoamericana
Ecos de Esperanza
Univ La Salle Unidad Santa Teresa
El Universo Cabe en una Cajita
Concurso de Cortometraje En Corto: Raíz Viva
Primer lugar
Cen Universitario Cultural México
Reescribiendo mi lengua indígena: “Proyecto Nohek”
Univ Lasallista Benavente
OME
Segundo Lugar
Desierto
Tercer lugar
Prep Santillana
Raíces
Mención Honorífica
Colegio Morelos Lizardi
El Último Murmullo
Mención Especial
Inst de Integración Cultural
La Gota que Falta
Concurso de Minificción: Leyendas Mexicanas
Primer lugar
Colegio Columbia
Tu verdadera forma
Segundo lugar
Colegio Monteverde
El Susurro del Copal
Tercer lugar
Colegio de San Ignacio de Loyola Vizcaínas
Pelo Negro
Mención Honorífica
Colegio Monteverde
Más allá del Mictlán
Menciones Especiales
Liceo Mexicano Japonés
El Relevo del Camino
Colegio Monteverde
Ojo por ojo, pelo por pelo
Colegio Monteverde
El Canto de las Brujas
viernes, 22 de mayo de 2026
Psicociencia: investigación estudiantil y divulgación académica en psicología de la Universidad Don Vasco
Comunicación DGIRE
La licenciatura en Psicología de la Universidad Don Vasco A.C., institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), presenta la revista Psicociencia, una publicación académica elaborada por el estudiantado de octavo semestre de la generación 2022–2026, como resultado de los procesos de investigación desarrollados en el marco de sus trabajos de tesis.
Este proyecto editorial de carácter interno reúne artículos que dan cuenta del rigor metodológico, la reflexión teórica y el compromiso formativo del estudiantado, al tiempo que fortalece sus competencias en investigación, escritura académica y divulgación del conocimiento psicológico. La revista fue concebida y desarrollada de manera colectiva por 20 estudiantes, quienes participaron activamente en todas las etapas de producción de la publicación.
La coordinación y supervisión académica estuvieron a cargo de la maestra Silvia Janeth García Solís, quien acompañó el proceso de selección, revisión y consolidación de los textos, asegurando la coherencia temática y el cumplimiento de los criterios propios del trabajo científico en el ámbito de la psicología en el marco de la asignatura Taller de Investigación y Docencia Supervisada,e un espacio curricular orientado a integrar la investigación aplicada con la práctica docente, y que representa una etapa clave en la formación profesional del estudiantado.
Disponible en línea, Psicociencia ofrece a la persona lectora un recorrido por diversas problemáticas contemporáneas abordadas desde una perspectiva psicológica. A lo largo de sus páginas se presentan análisis sobre vínculos familiares y de pareja, procesos de duelo y afrontamiento de la muerte, consentimiento, discriminación y estereotipos sociales, así como estudios relacionados con la infancia, la adolescencia y la adultez. Asimismo, se incluyen reflexiones sobre temas actuales como el impacto de las pantallas en el desarrollo infantil, la sexualidad en entornos digitales, la regulación del estrés, el mindfulness, la expresión emocional en distintos contextos socioculturales y la distinción entre ciencia y pseudociencia.
Desde la dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) reconocemos el esfuerzo colectivo y los aportes de este ejercicio académico que visibiliza el trabajo de investigación realizado por futuras y futuros profesionales de la psicología, y que destaca el valor del quehacer estudiantil como parte sustantiva de la vida del Sistema Incorporado en concordancia con la calidad y excelencia que caracteriza a la Máxima Casa de Estudios.
Consulta en línea la revista Psicociencia en el siguiente enlace:
https://heyzine.com/flip-book/cb41a3e39f.html#page/1
Conversatorio: Jóvenes y Violencia en la Preparatoria del Colegio British American School
Omar Serrano García
Reporter@ Digital del SI
El día viernes 17 de abril, en las instalaciones de la Preparatoria del Colegio British American School, institución incorporada a la UNAM, se realizó un pequeño foro con el alumnado perteneciente a 11º grado sobre un tema relevante y preocupante que atañe tanto al cuerpo docente como al estudiantado: la violencia. Para ello, se contó con la participación de la psicóloga de la escuela, Daniela García, quien compartió su perspectiva y respondió preguntas generales sobre el incremento de la violencia en las juventudes y si las redes sociales han fomentado la violencia o solo han permitido hacer más visible lo que siempre ha estado ahí.
Al respecto del aumento de la violencia, la también maestra en psicología clínica afirmó: “Sí, hay un aumento de violencia porque las redes sociales, al normalizarla, la potencian; lo mismo pasó con el cigarro cuando era nuevo: si se normaliza una conducta entonces se populariza y es más común o más normal que las personas empiezan a actuar o tener esa conducta”.
Luego de escuchar la opinión de la especialista, se abrió el micrófono para dar voz al alumnado el cual se mostró muy participativo e interesado no solo por expresar su opinión sino por ser tomado en cuenta. Santiago Servín, alumno de 11º, expresó su perspectiva al respecto: “el problema de la violencia es multifactorial. Siento que tiene mucho que ver con los valores que te inculcan en casa, pero también es cierto que las redes sociales pueden ser un factor que lleve a los jóvenes a estos niveles de agresividad y violencia”.
Posteriormente se inició una breve discusión sobre el tema donde se destacó la importancia de que las madres y padres de familia escuchen a los adolescentes para conocer sus inquietudes, preocupaciones e intereses. Cabe destacar que la influencia del internet y la redes sociales es un punto central para proyectar estos comportamientos violentos. No sólo eso, en semanas recientes Meta perdió una demanda millonaria contra un adolescente, cuyos padres afirmaron que los algoritmos de sus servidores están diseñados para promover el contenido violento (aunque no se le busque directamente) con el fin de “enganchar” a los usuarios más vulnerables: los jóvenes.
Por ello, es importante fomentar el diálogo y realmente escuchar lo que nuestras juventudes tienen que decir, ya que sí no buscarán foro y expresarse en internet donde no siempre existe el mejor ambiente para fomentar valores positivos, la ayuda mutua y la tolerancia.
https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf
jueves, 21 de mayo de 2026
El concurso de Vocabulario y Ortografía “ABCFH 2025-2026” del Colegio Francés Hidalgo
Paul Anderson García
Reporter@ Digital del SI
El concurso de Vocabulario y Ortografía “ABCFH 2025-2026”, una actividad que demuestra que aprender a escribir correctamente va mucho más allá de memorizar reglas. se llevó a cabo en el Colegio Francés Hidalgo y fue impulsado por la coordinación de arte y cultura, dirigida por el maestro Pablo Nava Álvarez. Además, fue desarrollado con el apoyo de docentes de Literatura Hispanoamericana, Literatura Universal y Lengua Española, quienes guiaron cada etapa de la competencia.
El propósito de esta actividad fue incentivar el uso correcto de la ortografía como una forma de lograr una comunicación más clara y precisa. También buscó que los participantes reflexionaran sobre el uso de las palabras en diferentes contextos, como el formal, el literario y el cotidiano. Esto es relevante en un entorno donde muchas veces se escribe de forma rápida y sin cuidar los detalles.
El concurso se organizó en tres etapas. En la primera, los participantes demostraron su conocimiento en el uso de grafías y acentos. En la segunda, trabajaron con la lectura de fragmentos literarios, identificando signos de puntuación y acentos diacríticos. En la tercera etapa, se enfrentaron a la definición de palabras a partir de su contexto, lo que implicó comprender su significado más allá de una simple definición.
Tras una competencia cerrada, los resultados destacaron el nivel de preparación de los participantes. El primer lugar fue para Alessandra Anderson García, de 4° de preparatoria; el segundo lugar lo obtuvo Valentina Radilla, de 5° de preparatoria; y el tercer lugar fue para Melissa Sánchez, también de 4° de preparatoria. Las tres son alumnas de la profesora Miriam Adame Pantoja, lo que refleja el trabajo constante dentro del aula.
Este tipo de iniciativas también se relaciona con los objetivos del Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), donde se busca formar estudiantes con una preparación sólida. El dominio del lenguaje es una base importante para lograrlo, ya que permite comprender mejor los contenidos académicos y comunicarlos de manera adecuada.
El concurso “ABCFH 2025-2026” demuestra que la ortografía no es solo una serie de reglas, sino una herramienta que ayuda a construir una mejor comunicación. Actividades como esta fortalecen el aprendizaje, promueven la participación y aportan al desarrollo académico dentro de la comunidad escolar.
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