Estudiantes del Instituto de Formación Profesional en Enfermería (IEDPE-IFEN) impulsan el emprendimiento desde la libre práctica profesional

Comunicación DGIRE

Estudiantes de tercer año del Instituto de Educación y Desarrollo Profesional de Enfermería (IEDPE–IFEN) llevaron a cabo una feria de emprendimiento como parte de la asignatura Emprendedores de la Libre Práctica. El IEDPE–IFEN es una institución con estudios incorporados a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), por lo que su estudiantado cursa el Plan de Estudios de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza, en cuyo marco académico se desarrolla esta asignatura.

La jornada permitió a los estudiantes trasladar conocimientos y habilidades adquiridos en el aula hacia la creación de productos y propuestas dirigidos a distintos ámbitos de consumo y bienestar. Entre las iniciativas presentadas se encontraron productos relacionados con el cuidado personal y el bienestar, alimentos y bebidas, artículos artesanales y alternativas vinculadas con el campo de la salud, cuya presentación y comercialización implicaron procesos de planeación, organización y comunicación.

Más allá de la exposición de productos, la feria constituyó un ejercicio académico orientado al desarrollo de competencias relacionadas con el emprendimiento, la creatividad, la innovación, la comunicación, la organización y la gestión. De esta manera, la formación en Enfermería incorpora perspectivas que permiten al estudiantado reconocer otras posibilidades para el ejercicio profesional, particularmente aquellas vinculadas con la libre práctica.

La participación de la comunidad durante la jornada generó un espacio de intercambio en el que los estudiantes pudieron dar a conocer sus proyectos, explicar sus propuestas y poner en práctica estrategias para su presentación y comercialización. La experiencia permitió observar el trabajo realizado a partir de la asignatura y el interés del estudiantado por explorar alternativas que amplíen las posibilidades de desarrollo profesional.

Para el IEDPE-IFEN, este tipo de actividades forma parte de una perspectiva de formación integral de los profesionales de Enfermería, en la que las competencias clínicas conviven con capacidades para identificar oportunidades, desarrollar proyectos, gestionar recursos y plantear alternativas de ejercicio profesional. La feria mostró así una dimensión complementaria de la preparación universitaria, en la que el conocimiento especializado puede vincularse con la iniciativa y la capacidad de generar propuestas propias.

La DGIRE-UNAM participa en la consolidación de la Red Nacional de Actividades Juveniles en Ciencia y Tecnología

La constitución de la Red Nacional de Actividades Juveniles en Ciencia y Tecnología como asociación civil consolida una trayectoria de 22 años dedicada a promover la investigación y la divulgación científica entre las juventudes mexicanas.

Comunicación DGIRE

El 2 de octubre de 2026, en el Aula Magna de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), se llevó a cabo la constitución formal de la Red Nacional de Actividades Juveniles en Ciencia y Tecnología como asociación civil, en un acto que reunió a más de 30 representantes de 20 estados de la República mexicana. La ceremonia tuvo lugar en el mismo recinto donde, el 25 de marzo de 2004, cuatro promotores de la divulgación científica dieron origen a este colectivo, que durante más de dos décadas ha impulsado espacios para el desarrollo, intercambio y presentación de proyectos de investigación realizados por jóvenes.

La nueva asociación es coordinada por el maestro Roberto Faustino Hidalgo Rivas, quien ha encabezado los trabajos de esta organización desde sus inicios. En el acto estuvieron presentes el ingeniero Sergio Pila, coordinador de la zona norte; el doctor Luis Llanos, coordinador de la zona centro; el biólogo Rafael Flores, coordinador de la zona sur, y el maestro Javier Cabanas, como testigo de honor. La formalización de esta figura jurídica representa una nueva etapa para una red que articula esfuerzos de divulgación, formación científica y vinculación entre instituciones educativas de distintas regiones del país.

En este proceso destaca la relación de la Red con la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, cuya Subdirección de Extensión y Vinculación mantiene una colaboración académica a través del Congreso Estudiantil de Investigación del Sistema Incorporado de la UNAM (CEISI). Desde hace 15 años, este encuentro convoca a estudiantes y docentes de las instituciones incorporadas a la Máxima Casa de Estudios a presentar y compartir proyectos de investigación, acercando a las nuevas generaciones a las prácticas de producción y comunicación del conocimiento científico.

La vinculación también permite que los trabajos desarrollados en el Sistema Incorporado encuentren continuidad en otros espacios de divulgación y encuentro académico, como ExpoCiencias, en sus ediciones nacional e internacional, que se realizan anualmente. De esta manera, el CEISI funciona como un espacio de formación y exposición de proyectos que favorece el intercambio con comunidades científicas y educativas más amplias, así como el acercamiento del estudiantado a experiencias de investigación fuera de sus instituciones de origen.

En representación de la DGIRE-UNAM asistieron el maestro Roque Jorge Olivares Vázquez, subdirector de Extensión y Vinculación, y el licenciado Juan José Muratalla Cázares, jefe del Departamento de Actividades Académicas y de Investigación. Su presencia dio cuenta de la participación institucional en una red que, desde hace más de dos décadas, ha generado oportunidades para que infancias y juventudes se involucren en actividades científicas y compartan los resultados de su trabajo.

Con su constitución como asociación civil, la Red Nacional de Actividades Juveniles en Ciencia y Tecnología inicia una nueva etapa organizativa, sustentada en la colaboración entre sus integrantes y las instituciones educativas vinculadas a sus actividades. Para la DGIRE, esta relación se expresa en el trabajo del Congreso Estudiantil de Investigación del Sistema Incorporado, mediante el cual el estudiantado y profesorado de las instituciones incorporadas a la UNAM participan en espacios de investigación, intercambio y divulgación científica.

Integrantes fundadores y miembros honorarios

Como parte del acto de constitución se presentó la relación de integrantes de la nueva asociación civil.

Miembros honorarios

• Doctor Jorge Medina Delgadillo

• Doctora Rosa María Cantón Croda

• Doctora Alba Iyassu Ogaz Vásquez

Integrantes

• Roberto Faustino Hidalgo Rivas

• José René Pérez Chávez

• Julián José Náder García

• María Josefina Ojeda Lizama

• Jesús Alexis Galván Moreno

• Omar Alejandro Chávez Campos

• Martín Morales Trejo

• Hernán González Aguilar

• Juan José Muratalla Cázares

• Julio Martínez Burnes

• César Iván Valles López

• Lorena del Rosario Rojas Nucamendi

• Sara Cecilia Díaz Castro

• Telésforo Germán Gómez Montioya

• Álvaro Mas Toledo

• Gerardo Espinosa Espinoza

• Kimberly Quezada Cárdenas

• Crosby González Montiel

• Mariana Velarde González

• Roque Jorge Olivares Vázquez

• Víctor Manuel Hernández Melgarejo

• Abigail Flores Márquez

• María Isabel Mosqueira González

• Evelyn Samantha Zúñiga Rubio

• Laura Villavicencio Pérez

• Alejandra Casanova Priego

• Johanna Olmos López

• Maricela Alicia Loredo Guzmán

• Edaberto Lira Cerda

• Olga María Macías Guevara

• Aleli Janette Cortés Vargas

• Norma Romero Cortés

"Historium" convierte el aprendizaje de la Historia en una batalla del saber en Universidad Latina (UNILA), campus Cuautla

Con información de Iván Camacho Castellano, profesor de Historia de la Universidad Latina

El viernes 25 de septiembre de 2026, estudiantado de preparatoria de la Universidad Latina (UNILA), campus Cuautla, participó en “Historium: La Batalla del Saber”, segunda Competencia de Historia realizada en la institución perteneciente al Sistema Incorporado de la UNAM. El encuentro tuvo lugar en la Biblioteca Maestras Morelenses y planteó una dinámica basada en el juego, la colaboración y la resolución de retos para abordar distintos contenidos de Historia de México.

La jornada se desarrolló mediante un “Rally Histórico”, integrado por cuatro etapas correspondientes a diferentes momentos de la historia nacional. En cada una, los participantes pusieron a prueba sus conocimientos mediante actividades diseñadas para reconocer personajes, instituciones, acontecimientos y procesos políticos. La propuesta permitió abordar los contenidos de la asignatura desde una dinámica distinta a la evaluación tradicional, en la que el conocimiento histórico se vinculó con la participación activa y el trabajo en equipo.

La primera etapa estuvo dedicada al Virreinato de la Nueva España, con un memorama sobre las instituciones políticas de ese periodo. Posteriormente, en la sección correspondiente a la Independencia de México, los estudiantes resolvieron una sopa de letras para identificar personajes representativos del movimiento independentista. El recorrido continuó con México independiente en el siglo XIX, mediante un rompecabezas relacionado con los gobiernos y procesos políticos que marcaron la conformación del país como nación independiente.

La última etapa abordó el Porfiriato y la Revolución mexicana, en la que los participantes formaron frases vinculadas con personajes y acontecimientos de ambos periodos a partir de un conjunto de letras. Cada estación planteó un reto diferente y permitió recuperar conocimientos adquiridos en el aula mediante ejercicios de identificación, asociación, reconstrucción y resolución de problemas.

El diseño y coordinación de “Historium: La Batalla del Saber” estuvieron a cargo del profesor Iván Camacho Castellano y de la bibliotecaria Karla Esperanza Zaragoza Rubio, quienes acompañaron al estudiantado durante las distintas actividades. El encuentro ofreció una alternativa para aproximarse a la Historia de México mediante recursos lúdicos y colaborativos, con ejercicios que recuperaron contenidos de diferentes periodos de la historia nacional.

Estudiantes de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús fortalecen conocimientos sobre salud sexual y métodos anticonceptivos

Comunicación DGIRE

Como parte de la formación académica de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús, el 7 de septiembre de 2026 se llevó a cabo la Jornada Teórico-Práctica sobre Salud Sexual y Métodos Anticonceptivos, dirigida a la comunidad estudiantil de quinto y séptimo semestre. La actividad correspondió a las asignaturas Salud Sexual y Reproductiva, del grupo 5010, y Cuidado Integral a la Mujer Durante el Parto y Puerperio I, del grupo 7010.

Durante la jornada, representantes de DKT México compartieron con el estudiantado información relacionada con salud sexual y reproductiva, planificación familiar y diferentes métodos anticonceptivos. La sesión se desarrolló mediante actividades de carácter académico y participativo, orientadas a complementar los conocimientos adquiridos en el aula y a brindar elementos para la futura atención y orientación de pacientes.

La jornada permitió vincular contenidos teóricos con ejercicios prácticos y abordar la salud sexual y reproductiva desde la perspectiva de la formación profesional en Enfermería y Obstetricia. Asimismo, puso en contacto al estudiantado con herramientas y procedimientos que forman parte de los conocimientos necesarios para brindar orientación basada en información científica, objetiva y responsable.

El Sistema Incorporado a través de actividades de formación complementaria, continúa su preparación académica mediante experiencias que complementan los contenidos de sus asignaturas y les permiten trasladar conocimientos especializados a situaciones relacionadas con el cuidado de la salud de las personas.

Ceremonia de Reconocimiento a los Alumnos y Alumnas Sobresalientes del Sistema Incorporado de la UNAM del ciclo escolar 2025-2026

Comunicación DGIRE

El 24 de septiembre de 2026, en el Auditorio Dr. Raoul Fournier Villada de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se llevó a cabo la Ceremonia de Reconocimiento a los Alumnos y Alumnas Sobresalientes del Sistema Incorporado de la UNAM del ciclo escolar 2025-2026, en la que se reconoció el desempeño académico de estudiantes de bachillerato y licenciatura pertenecientes a instituciones incorporadas a la Máxima Casa de Estudios. El acto fue organizado por la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), a través de la Subdirección de Certificación.

La ceremonia estuvo presidida por el doctor Javier de la Fuente Hernández, secretario general de la UNAM; la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios; la licenciada Guillermina Castillo Arriaga, subdirectora de Certificación de la DGIRE; la maestra Patricia Riva Palacio Monroy, directora general de la Universidad Álzate de Ozumba; el maestro Raúl Miranda Pasquel y Rojas, representante ante el Consejo Consultivo Mixto del Sistema Incorporado; así como por Juan Pablo Valdés de la Garza y Mariana Yaneli Martínez Albarrán, representantes del estudiantado del Sistema Incorporado de los niveles bachillerato y licenciatura, respectivamente.

En su intervención, la licenciada Manola Giral de Lozano destacó que un desempeño académico sobresaliente no se limita a una calificación, sino que refleja capacidades como la disciplina, la constancia, la resiliencia y la disposición para aprender de los errores. Frente a un contexto en el que la inmediatez y la exposición en redes sociales pueden privilegiar resultados rápidos sobre procesos de aprendizaje profundos, señaló que la capacidad de concentrarse, afrontar problemas complejos y perseverar hasta encontrar soluciones adquiere especial relevancia. También subrayó que la educación ofrece herramientas para comprender la realidad y ejercer la libertad de pensamiento, por lo que convocó al estudiantado a poner sus conocimientos al servicio de problemas concretos y a acompañar a quienes aún recorren su propio camino académico.

Por su parte, Juan Pablo Valdés de la Garza, representante del estudiantado de bachillerato, señaló que detrás de cada reconocimiento existen horas de estudio, momentos de incertidumbre, acompañamiento familiar y docente, así como la decisión de buscar mejores resultados. Al referirse a los 475 años de historia de la Universidad, planteó que pertenecer a esta comunidad implica recibir un legado de conocimiento y, al mismo tiempo, asumir la responsabilidad de darle continuidad. Consideró que el reconocimiento obtenido no constituye un punto de llegada, sino una oportunidad para preguntarse qué hacer con las capacidades adquiridas y cómo convertirlas en acciones que aporten a la sociedad.

En representación del estudiantado de licenciatura, Mariana Yaneli Martínez Albarrán resaltó que cada trayectoria académica está integrada por experiencias, decisiones, aprendizajes y desafíos que no pueden reducirse a una cifra. En el marco de la conmemoración por los 475 años de la Universidad, destacó la continuidad de una institución cuya historia está vinculada con la generación de conocimiento, la investigación, la cultura y la formación de distintas generaciones. Asimismo, reconoció el acompañamiento de las familias, docentes e instituciones que hicieron posible los logros de quienes recibieron la distinción y llamó a mantener la inquietud por aprender y aportar a quienes continuarán después de esta generación.

Finalmente, al dirigir su mensaje, el doctor Javier de la Fuente Hernández felicitó al estudiantado por la perseverancia que hizo posible este reconocimiento y señaló que la excelencia académica debe estar acompañada de curiosidad, disciplina, humildad y disposición para seguir aprendiendo. Destacó también el acompañamiento de las familias, docentes e instituciones en cada trayectoria y recordó que las instituciones del Sistema Incorporado forman parte de una comunidad educativa vinculada con la UNAM. A quienes concluyeron el bachillerato los convocó a asumir esta etapa como el inicio de nuevos desafíos, mientras que al estudiantado de licenciatura le planteó la responsabilidad de poner sus conocimientos al servicio de la sociedad, con ética, sensibilidad y responsabilidad profesional.

La ceremonia permitió reconocer así no sólo los resultados académicos alcanzados durante el ciclo escolar 2025-2026, sino también los procesos que los hicieron posibles y a las personas que acompañaron cada trayectoria. Al finalizar el acto, la comunidad reunida entonó el tradicional Goya, como cierre de una jornada dedicada a celebrar el esfuerzo y la dedicación del estudiantado sobresaliente del Sistema Incorporado.