Visita guiada del Colegio Hispano Americano al Campus Central de Ciudad Universitaria

 

Comunicación DGIRE

El 16 de abril de 2026, estudiantado del Colegio Hispano Americano, institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), realizó una visita guiada al campus central de Ciudad Universitaria, una experiencia formativa que acercó a la comunidad estudiantil al patrimonio académico, artístico y deportivo de la Universidad.

La jornada comenzó con la proyección de un video introductorio que ofreció una visión histórica y simbólica de Ciudad Universitaria, su planeación urbana y su relevancia como proyecto educativo de alcance nacional. Posteriormente, el grupo recorrió la maqueta del campus, donde pudieron comprender la lógica del conjunto arquitectónico, la integración entre facultades, institutos, espacios culturales y áreas deportivas, así como el sentido de comunidad que define a la UNAM.

Uno de los momentos centrales del recorrido fue la visita a la zona de Rectoría, donde apreciaron los murales monumentales de David Alfaro Siqueiros, obras clave del muralismo mexicano integradas a la arquitectura universitaria. El recorrido continuó con el ingreso al Estadio Olímpico Universitario, espacio emblemático no solo por su historia deportiva, sino también por su valor artístico.

Durante la visita, el grupo estuvo acompañado por el licenciado Juan José Fierro Pérez, jefe del Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la Dirección de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, quien en compañía de sus colaboradores brindó explicaciones especializadas y contextualizaron la importancia de estos espacios en la vida universitaria.

Esta visita guiada representó una oportunidad para que el estudiantado del Colegio Hispano Americano fortaleciera su vínculo con la UNAM, reconociendo en Ciudad Universitaria un espacio donde convergen conocimiento, arte, historia y vida comunitaria, pilares fundamentales del Sistema Incorporado y de la educación universitaria pública en México.

Consulta la convocatoria de Actividades Universitarias que el Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la DGIRE UNAM tiene para tu Institución Incorporada a la Máxima Casa de Estudios: https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2025/08/20/sevdr_actividades_universitarias25-26_.pdf.

El Colegio Michelet de México participa en el Paseo Ciclista de la UNAM

 

Comunicación DGIRE

El 16 de abril, la comunidad educativa del Colegio Michelet de México, institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), realizó una visita al Paseo Ciclista de la UNAM, una actividad que les permitió recorrer de manera activa y sustentable las instalaciones deportivas del Campus Central de Ciudad Universitaria, espacio inscrito en la Lista del Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO.

Este recorrido universitario se lleva a cabo los días jueves y se realiza en bicicletas proporcionadas por el programa Bicipuma, iniciativa que promueve la movilidad sustentable y el aprovechamiento responsable de los espacios universitarios. Cada salida contempla un cupo máximo de 30 participantes, lo que favorece una experiencia segura, ordenada y formativa.

Durante la actividad, el grupo estuvo acompañado por personal del Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), quienes brindaron orientación a lo largo del recorrido y compartieron información sobre los servicios deportivos y recreativos disponibles para la comunidad del Sistema Incorporado.

La visita permitió al estudiantado conocer de primera mano la relevancia de Ciudad Universitaria como un espacio que integra patrimonio, deporte y vida académica, al tiempo que subrayó la importancia de los programas universitarios que fomentan el bienestar, la convivencia y el sentido de pertenencia entre las instituciones incorporadas.

En este contexto, la DGIRE mantiene una agenda activa de actividades universitarias orientadas a fortalecer la formación integral de estudiantes y docentes del Sistema Incorporado a la UNAM, promoviendo su participación en iniciativas que amplían la experiencia universitaria más allá del aula y refuerzan los valores que caracterizan a la máxima casa de estudios.

Si quieres conocer más acerca de la convocatoria de Actividades Universitarias que la DGIRE ofrece para el Sistema Incorporado UNAM, ingresa al siguiente enlace:

https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2025/08/20/sevdr_actividades_universitarias25-26_.pdf

La DGIRE se congratula con Joaquín Narro Lobo por su designación al frente de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa

 

La DGIRE se congratula con Raúl Arcenio Aguilar por su designación al frente de la Dirección General de Atención a la Comunidad

 

XXIV Semana de la Ciencia y la Cultura del Colegio Franco Inglés

 

Pablo Sahagún Godínez

Reporter@ Digital del SI

Desde hace ya un tiempo, el área de preparatoria del Colegio Franco Inglés, celebra un evento escolar que dura toda una semana el cual tiene por nombre “Semana de la Ciencia y la Cultura”. esta edición se llevó a cabo del 23 al 26 de marzo pero un mes antes de que se lleve a cabo, el profesorado de cada asignatura le brinda al alumnado la oportunidad de participar en una serie de actividades que tienen que ver con sus materias. Hay desde proyectos individuales hasta proyectos grupales (presentaciones, bailes, obras de teatro, etc) y se pueden proponer actividades más interactivas, como show de talentos, scape rooms, actividades deportivas, o los Franco’s.

En entrevista con la Maritza Galindo, directora técnica de Preparatoria del Colegio Franco Inglés, habló sobre sus opiniones sobre el evento y afirmó que “la finalidad es que los alumnos aprendan a ser buenos expositores de sus proyectos, que vivan la Semana de la Ciencia y la Cultura como los protagonistas, que tengan mucho aprendizaje sobre cómo exponer frente a un auditorio con un público más grande de lo que los alumnos están acostumbrados y que se puedan familiarizar con eso”. La directora dejó en claro que quiere que “los alumnos se lleven algo bueno de esta semana como aprendizaje, diversión y enfrentamiento al público”. 

Continuando con las entrevistas, se le preguntó a Fernando Castañeda de cuarto de preparatoria ¿Qué esperas de la Semana de la Ciencia y la Cultura? y ¿Qué otra actividad te gustaría que implementaran a futuro en esta semana? Al respecto dijo “espero poder ver las presentaciones de mis compañeros y poder relacionarme más con ellos y a la vez aprender más sobre algún tema o bien,  aprender un nuevo tema”. Asimismo afirmó que le gustaría que “implementen actividades más interactivas y actividades que se puedan hacer en equipo como scape rooms, actividades de movimiento, entre otras cosas”.

Vicente Meza de quinto de preparatoria mencionó: “Me gustaría que implementaran actividades para debatir problemas que existen en el mundo o ya sea algún tema en específico relacionado con alguna de las materias ya que esto ayudaría a los alumnos a tener un pensamiento más crítico”. También añadió: “las tres cosas que más me llamaron la atención fueron, el debate de las planillas para el próximo presidente de la preparatoria, la exposición de química y la obra de teatro de biología que estuvo divertida”.

Posteriormente a Matias Garza de sexto de preparatoria se le preguntó ¿Qué te llevas de bueno de la Semana de la Ciencia y la Cultura? ¿Fue lo que esperabas desde el primer año? Y dijo reconocer que “todas las actividades fueron fenomenales, únicas y aunque a veces se repiten un poco te puedes llevar una sorpresa de algo nuevo” y no dudó en decir que “no fue lo que esperaba desde el primer año porque creía que iba a ser un evento aburrido pero cuando me di la oportunidad de conocer todas las actividades fue una experiencia estupenda”.

Desde mi perspectiva, esta semana no es un evento que todas las escuelas tienen, lo que lo hace una experiencia inolvidable y única. Estoy de acuerdo con mis compañeros en que podríamos implementar más actividades interactivas y deportivas en los siguientes años que nos ayudarían a relacionarnos mejor con nuevas personas y a pensar más por los demás y no solo ver por uno mismo, también con finalidad de crear una convivencia más sana. Las 3 cosas que más me han gustado de los dos eventos que llevo han sido, los bailes, las obras y la convivencia.

En conclusión la semana de la ciencia y la cultura no solo es un evento más de la escuela, sino también una experiencia que no se puede olvidar fácilmente y es un evento que realmente se vive y se disfruta al máximo.

Si quieres colaborar como Reporter@ Digital del SI UNAM, consulta la convocatoria:
https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf

Estudiantes de Enfermería del Sistema Incorporado UNAM promueven la salud desde la práctica comunitaria

 

Comunicación DGIRE

El 7 de abril de 2026 se llevó a cabo una Feria de la Salud organizada por estudiantes del grupo 2010 de segundo semestre de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús, institución perteneciente al Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México. La actividad tuvo lugar en la planta baja del hospital y se consolidó como un ejercicio académico que articuló la formación profesional con la atención directa a la comunidad.

La feria fue diseñada, coordinada y ejecutada por 34 estudiantes, bajo la supervisión del profesor titular de la asignatura Fundamentos de Enfermería II, el licenciado Luis Fernando Gallardo Luna, y con el acompañamiento de la pasante de servicio social Jazmín Iglesias López. A lo largo de la jornada, desarrollada de 08:00 a 12:00 horas, las y los alumnos rotaron por cuatro stands temáticos, lo que permitió una participación equitativa y una experiencia integral de aprendizaje.

Uno de los espacios estuvo dedicado a la somatometría y el cálculo del índice de masa corporal (IMC), donde se valoró el estado nutricional de las personas asistentes mediante la medición de peso y talla. A partir de los resultados, se ofreció orientación personalizada sobre alimentación saludable y se reforzó la importancia de mantener una dieta equilibrada como base del bienestar. Como complemento, se compartieron muestras de alimentos saludables para promover hábitos responsables.

Otro stand se enfocó en la toma de glucosa capilar, utilizando glucómetros para identificar posibles alteraciones en los niveles de azúcar en sangre. Además de la medición, las y los estudiantes explicaron de manera clara los rangos normales y los factores de riesgo asociados con la diabetes, subrayando la relevancia de la detección oportuna y la prevención.

La toma de tensión arterial constituyó un tercer eje de la feria. En este espacio se midió la presión arterial de los asistentes y se ofreció información sobre los valores normales y las posibles alteraciones, particularmente aquellas relacionadas con la hipertensión. La actividad permitió sensibilizar a la población sobre la importancia del monitoreo regular como parte del autocuidado.

Finalmente, el stand de movilización de pacientes en casa se centró en la mecánica corporal. Mediante demostraciones prácticas con una camilla, las y los estudiantes enseñaron técnicas básicas para el traslado y cambio de posición de pacientes en el hogar, dirigidas especialmente a familiares y cuidadores. El énfasis estuvo puesto en la prevención de lesiones y en el uso correcto del cuerpo, tanto para quien cuida como para quien recibe la atención.

Este tipo de actividades reflejan el valor del Sistema Incorporado de la UNAM como un espacio donde la formación académica se traduce en acciones concretas con impacto social. No se trata únicamente de cumplir un programa de estudios, sino de aprender a mirar la salud como una responsabilidad compartida. En cada medición, en cada explicación y en cada demostración práctica, las y los futuros profesionales ensayaron algo más profundo: la capacidad de poner el conocimiento al servicio de los otros, ahí donde la universidad deja de ser aula y se convierte en comunidad.

La DGIRE fortalece el Sistema Incorporado de la UNAM con la entrega de nuevos Acuerdos de Incorporación

Antonio Damián M.
Comunicación DGIRE

En un acto que reafirma el compromiso de llevar educación de calidad a más rincones del país, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), realizó la entrega de Acuerdos de Incorporación a Instituciones del Sistema Incorporado (ISI), consolidando así una red académica en constante evolución.

La ceremonia tuvo lugar el 14 de abril de 2026 en instalaciones de la DGIRE, cuyo espacio fue testigo de la formalización de nuevos proyectos educativos que, desde hoy, se alinean a los estándares académicos de la máxima casa de estudios. 

Durante el evento, representantes de diversas instituciones recibieron los acuerdos que avalan la incorporación de sus planes de estudio, marcando un paso decisivo en su desarrollo académico:

• Bachillerato Alexander Bain, representado por el ingeniero Sergio Ramón Rivero Benítez se incorpora al Bachillerato en Línea  B@UNAM.

• Centro Educativo El Cedro representado por  la maestra Elizabeth Ordóñez Mtanous se incorpora al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

• Colegio Militarizado Moderno Alarid, representado por el licenciado Miguel Ángel Lira Espinosa se incorpora al Bachillerato en Línea  B@UNAM.

• Corima Montessori, representado por la maestra Miryam Rodríguez Valdiviezo se incorpora al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

• Instituto Educativo Olinca, representado por la maestra Zaira Viviana Ríos Nieto se incorpora al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

• Instituto Universitario para la Región Sur de Puebla (IUPSUR), representado por el maestro N. David Camarillo Domínguez. se incorpora la Licenciatura en Pedagogía (FES Acatlán).

• Centro Educativo Cúspide de México representado por el ingeniero Ildefonso Fabricio Peralta Pérez se incorpora al Bachillerato en Línea  B@UNAM.

Durante el acto, las y los representantes compartieron sus experiencias durante el proceso de incorporación, coincidiendo que pertenecer al Sistema Incorporado de la UNAM no solo implica cumplir estándares académicos rigurosos, sino también adoptar una visión educativa integral que transforma instituciones, docentes y estudiantes.

Posteriormente, la licenciada Manola Giral de Lozano, titular de la DGIRE, destacó la importancia de la evolución constante de la educación en un contexto mundial cambiante. Subrayó que el Sistema Incorporado es un pilar fundamental para el crecimiento de la UNAM, permitiendo que la oferta académica de vanguardia llegue a diversos rincones de la República donde la infraestructura nacional no siempre es suficiente.

La licenciada Giral hizo énfasis en la modernización de los procesos de la DGIRE en los últimos dos años, buscando estrechar la brecha entre la teoría institucional y la práctica docente. Asimismo, señaló que las instituciones educativas hoy asumen responsabilidades integrales que van más allá de lo académico, abarcando el bienestar emocional, cultural, deportivo y de seguridad de los alumnos.

Finalmente, en el marco del 475 aniversario del origen de la Universidad de México, la titular invitó a la comunidad a recibir con positivismo los nuevos planes de estudio en áreas como Medicina, Enfermería y Derecho, reiterando el compromiso de la DGIRE de acompañar y transformarse junto con las instituciones incorporadas para responder a las necesidades actuales de la sociedad.

Cuando una institución se incorpora a la UNAM, no solo suma un programa académico: se integra a una historia viva que ha transformado generaciones. Y en cada aula que hoy se abre bajo este sistema, crea la posibilidad de cambiar destinos, de formar mentes críticas y de construir un país donde el conocimiento no tenga fronteras, sino propósito.

Instituto Miguel Ángel: El Día Pi como experiencia formativa en el Sistema Incorporado de la UNAM

Comunicación DGIRE

El viernes 13 de marzo de 2026, las instalaciones del Instituto Miguel Ángel, institución perteneciente al Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), fueron sede de una intensa y significativa jornada académica y lúdica con motivo de la segunda emisión del Día Pi. Durante la jornada, la comunidad estudiantil de nivel preparatoria participó en actividades diseñadas para trasladar la comprensión de las matemáticas y las ciencias a situaciones de la vida cotidiana, favoreciendo el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico. Las actividades estuvieron lideradas por los profesores Emma Hernández, Jorge Macías y Manuel Parra, titulares de matemáticas en los distintos grados, quienes guiaron y acompañaron a los estudiantes en el desarrollo de cada propuesta.

Para 4.º grado, se presentaron dinámicas como Contesta y conquista, Twister dulce, Pinky pay, Dominó algebraico, Serpientes y escaleras, Esca(pi) room y un Circuito de matemáticas, enfocadas en reforzar conceptos fundamentales mediante el juego y la resolución de retos.

En 5.º grado, los estudiantes exploraron temas como Punto de Feynman, Armonía de las matemáticas, Cinta de Möbius, Sumas infinitas, Estadística y la salud, TCG impacto, Hexaflexágonos y la Espiral de Fibonacci, integrando creatividad, reflexión teórica y aplicaciones prácticas.

Por su parte, 6.º grado abordó contenidos de mayor complejidad a través de stands dedicados a la Proporción áurea, Cadenas de Markov, Inversión, Parábola con agua y Cohete, evidenciando el sólido nivel académico que caracteriza a la formación impartida en el Sistema Incorporado.

Cada uno de los stands fue evaluado por un equipo colegiado de profesores de preparatoria, quienes valoraron tanto la creatividad como el rigor académico con el que los temas fueron expuestos. Este ejercicio fortaleció la cultura de evaluación formativa y el trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes.

Actividades como el Día Pi confirman que, de la mano de profesores comprometidos y entusiastas, las y los estudiantes desarrollan plenamente su potencial. Asimismo, muestran cómo la investigación, la experimentación y el aprendizaje vivencial enriquecen lo aprendido en el aula. En el Instituto Miguel Ángel, como institución del Sistema Incorporado de la UNAM, se reconoce y valora el esfuerzo colectivo que permite consolidar este tipo de encuentros como referentes de calidad académica y de fortalecimiento de los lazos comunitarios en el nivel medio superior.