Humanidades, Matemáticas y Futbol en el Colegio Vermont

 

María Luisa Castro Rodríguez

El viernes 20 de marzo de 2026, el Colegio Vermont, plantel San Jerónimo, se puso la camiseta con el proyecto “Un solo balón, muchas culturas: el Mundial 2026 a través del fútbol y la gastronomía”, una iniciativa académica que articuló contenidos de humanidades, matemáticas y educación física para abordar el futbol como un fenómeno social y cultural de alcance global.

El estudiantado de preparatoria presentó información sobre 24 países que participarán en el Mundial 2026, no solo desde la perspectiva deportiva, sino incorporando análisis de su contexto histórico, económico y cultural, así como de su gastronomía. En este ejercicio, la integración de las matemáticas permitió analizar variables económicas y sociales, así como fenómenos culturales complejos como la violencia doméstica y el racismo, lo que dio lugar a una reflexión más amplia sobre la interrelación de los distintos aspectos que conforman a las sociedades contemporáneas.

La experiencia académica se vio enriquecida por la degustación de platillos tradicionales, la cual acompañó las exposiciones y fortaleció la dimensión sensorial del proyecto. Asimismo, se contó con una demostración gastronómica por parte de la Universidad CESSA, además de la participación activa de estudiantes integrantes de los equipos de futbol y de las porras del Colegio Vermont, lo que contribuyó a consolidar un ambiente de convivencia y apropiación colectiva del aprendizaje.

A lo largo de la jornada, estudiantes, docentes, familias, personal directivo e invitados de la Universidad CESSA y de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios. (DGIRE), UNAM como su titular la licenciada Manola Giral de Lozano y la licenciada Olga Rey Morán, coordinadora de Apoyo Académico, se integraron en un evento multidisciplinario que permitió comprender el Mundial de Futbol 2026 como un fenómeno social, histórico, económico y cultural. 

Mediante el análisis interdisciplinario de información, el proyecto fortaleció en el estudiantado competencias de pensamiento crítico, razonamiento matemático, comunicación efectiva y trabajo colaborativo, al tiempo que evidenció el valor de la integración de saberes dentro de la formación académica.

La palabra como raíz del conocimiento: el Sistema Incorporado destaca en la 7ª Olimpiada Etimológica de la UNAM

Antonio Damián M.
Comunicación DGIRE

En un ejercicio académico que reivindica el origen y la fuerza de las palabras, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) celebró la séptima edición de la Olimpiada Etimológica, cuya ceremonia de premiación se llevó a cabo el 20 de marzo de 2026, en el Aula Magna del Instituto de Investigaciones Filológicas (IIFl), reuniendo a destacadas autoridades universitarias, docentes y estudiantes de diversos sistemas educativos, con una destacada participación del Sistema Incorporado a la Máxima Casa de Estudios.

El acto fue presidido por figuras clave del ámbito humanístico como el doctor Miguel Armando López Leyva, coordinador de Humanidades; la doctora Aurelia Vargas, coordinadora general de la Olimpiada Etimológica; y la doctora María Fernanda González Gallardo, coordinadora ejecutiva del certamen. Asimismo, se contó con la presencia de la doctora Lilián Álvarez Arellano, directora del IIFl; Elvia Carreño Velázquez, vicepresidenta de la Asociación Mexicana de Estudios Clásicos; la bióloga María Dolores Valle Martínez, directora de la Escuela Nacional Preparatoria; y la doctora Guadalupe Vadillo Bueno, directora del Bachillerato a Distancia.

En el presídium también contó con la presencia de la licenciada Manola Giral de Lozano, titular de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios, cuya asistencia reflejó el acompañamiento institucional al desarrollo académico de las y los estudiantes del Sistema Incorporado en este tipo de iniciativas universitarias.

La Olimpiada Etimológica no solo evalúa conocimientos lingüísticos, sino que promueve una comprensión profunda de las raíces griegas y latinas que dan forma al lenguaje científico, humanístico y cotidiano. En este sentido, la participación de estudiantes del Sistema Incorporado evidencia el alto nivel académico y el interés por disciplinas que conectan el pasado con el presente.

Ganadores destacados

Etimologías griegas

1er lugar: Colegio O’Farrill, Bruno Rendón Heredia
2º lugar: ENP 1 “Gabino Barreda” (matutino), Jyotsna Punjabi González
3er lugar: Universidad La Salle A.C. (Santa Teresa), Emiliano Rivero Ramos

Etimologías latinas

1er lugar: ENP 9 “Pedro de Alba” (matutino), Daniel Hernández Morales
2º lugar: Instituto Pedagógico Anglo Español A.C., Yazid Magaña Contreras
3er lugar: Prepa W, Ana Paula Santiago Ávila

Más allá de los resultados, la ceremonia se consolidó como un espacio de encuentro entre saberes clásicos y nuevas generaciones, donde el lenguaje se convierte en puente entre culturas, disciplinas y proyectos de vida.

Desde el Sistema Incorporado, la participación en este tipo de iniciativas no solo fortalece la excelencia académica, sino que también impulsa a las y los estudiantes a reconocerse como parte de una comunidad universitaria que trasciende aulas y programas.

Porque entender el origen de las palabras es también entender el origen de nuestras ideas. Y en cada raíz descubierta, hay una oportunidad para construir un futuro más consciente, más crítico y profundamente universitario.

La Salle se consagra bicampeona del voleibol femenil en una jornada histórica de los Juegos Universitarios UNAM 2025-2026

 

Comunicación DGIRE

El sábado 21 de marzo, el Frontón Cerrado de Ciudad Universitaria albergó una jornada completa de voleibol universitario en la que se disputaron, en un mismo día, las semifinales y finales de las ramas femenil y varonil correspondientes a los Juegos Universitarios UNAM, ciclo escolar 2025-2026. El formato concentrado imprimió un ritmo de alta exigencia física y táctica que elevó el nivel competitivo y puso a prueba la preparación integral de los equipos participantes.

En la rama femenil, el representativo de la Universidad La Salle se coronó campeón tras imponerse en una final intensa al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Plantel Azcapotzalco. Con este resultado, La Salle consiguió el bicampeonato, luego de haber obtenido también el título en el ciclo escolar 2024-2025, un logro que confirma la continuidad y solidez de su proyecto deportivo. El tercer lugar fue para el Instituto Miguel Ángel, que mantuvo un desempeño competitivo a lo largo de la jornada.

La rama varonil ofreció igualmente encuentros de alto nivel en un día marcado por el desgaste acumulado. El tercer lugar fue para el Colegio Simón Bolívar, que superó al Centro Universitario México. El segundo lugar correspondió al CCH Azcapotzalco, mientras que el campeonato quedó en manos del CCH Naucalpan, que cerró el torneo con una actuación consistente y eficaz.

Durante la ceremonia de premiación estuvieron presentes Sergio Hernández Herrera, presidente de la Asociación de Voleibol de la UNAM; el licenciado Juan José Fierro, jefe del Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas de la DGIRE UNAM; así como la licenciada Sonia Rangel, coordinadora de deportes del CCH Azcapotzalco. A la competencia se sumó el acompañamiento constante de entrenadores, familiares y amistades, quienes ocuparon las gradas del recinto y reforzaron el carácter comunitario del evento.

La decisión de concentrar semifinales y finales en un solo día convirtió a esta etapa de los Juegos Universitarios en una prueba real de resistencia, lectura de partido y capacidad de recuperación. En ese contexto, los resultados reflejaron no sólo el rendimiento técnico de los equipos, sino también los valores que el deporte universitario promueve de manera cotidiana, entre ellos la disciplina, la responsabilidad colectiva y la gestión del esfuerzo bajo presión.

Más allá de los podios, la jornada dejó constancia del papel que desempeñan las Instituciones del Sistema Incorporado de la UNAM dentro de los Juegos Universitarios, al sostener espacios de competencia que dialogan directamente con la formación académica y la experiencia universitaria. El bicampeonato de La Salle, construido en una jornada de máxima exigencia, no se explica como una repetición circunstancial, sino como el resultado de un trabajo deportivo que entiende la competencia como parte integral de la vida universitaria y no como un episodio aislado del calendario escolar.

La palabra como arte: estudiantes del Instituto Miguel Ángel celebran su concurso anual de poesía

 

Comunicación DGIRE

La mañana del 12 de marzo de 2026, el Instituto Miguel Ángel, Institución del Sistema Incorporado (SI) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), llevó a cabo su concurso anual de poesía, uno de los eventos culturales más esperados por el alumnado de quinto año de preparatoria.

La actividad se desarrolló en el marco de la asignatura literatura universal, impartida por la maestra Pilar Sánchez Martínez, y reunió a 13 estudiantes que participaron en la declamación de obras de autores latinoamericanos, destacando por su sensibilidad, manejo del lenguaje y expresión escénica.

El certamen contó con un jurado integrado por representantes de otras instituciones del SI, entre ellas el Instituto Kipling, el CCH Maimónides sección femenina y la Universidad del Deporte, lo que otorgó pluralidad y rigor académico a la evaluación.

Tras la deliberación del jurado, el tercer lugar fue otorgado a Valentina Morales Belmont; el segundo lugar fue compartido por Nicolás Rangel Sosa y Areli Pérez Morales; mientras que el primer lugar lo obtuvieron Rebecca Hernández e Isabella Rueda Pérez, quienes destacaron por la fuerza interpretativa y la profundidad de sus lecturas.

El festival se enriqueció con la participación de otros estudiantes de quinto año, quienes presentaron números de danza contemporánea y ballet, además de intervenciones musicales al piano y la participación de la banda de la preparatoria del instituto Miguel Ángel, generando un ambiente de celebración artística y comunitaria.

El evento contó con la presencia de todo el alumnado de la preparatoria, madres y padres de familia, así como autoridades del Instituto, reafirmando el compromiso de la institución con la formación integral, el fomento a la literatura y la expresión artística como ejes fundamentales de la educación media superior.

Liderazgo y participación en la construcción de paz: Conferencia Magistral de la doctora Rigoberta Menchú en SIMUN 2026

Comunicación DGIRE

En el contexto de los desafíos globales contemporáneos marcados por el incremento de los conflictos armados, las desigualdades estructurales, la crisis climática y las tensiones en torno a los derechos humanos, el Modelo de Naciones Unidas del Sistema Incorporado (SIMUN) 2026 incorporó a su programa académico la conferencia magistral de la doctora Rigoberta Menchú Tum, defensora de los derechos humanos y Premio Nobel de la Paz en 1992.

La conferencia se llevó a cabo el 19 de marzo de 2026 en el Teatro Javier Barros Sierra de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), como parte de las actividades formativas dirigidas al estudiantado del Sistema Incorporado (SI) que participa en esta 17ª edición del SIMUN.

Durante su conferencia titulada ”Liderazgo y participación en la construcción de paz”, Rigoberta Menchú comenzó dirigiéndose al público presente en quechua, con el fin de destacar la importancia de recordar nuestras raíces y el vínculo que se tiene tanto en lo individual como en lo colectivo con nuestros territorios. Además, reflexionó sobre la educación, los retos en la defensa de los derechos humanos en los escenarios actuales y destacó la responsabilidad de las juventudes en la construcción de alternativas, basadas en justicia, el respeto a la dignidad humana y el diálogo entre los pueblos. En ese sentido, subrayó la importancia de la educación como una herramienta fundamental para la transformación social y la consolidación de una Cultura de Paz.

La conferencia magistral se inscribió en el espíritu del SIMUN, un ejercicio académico que permite al estudiantado analizar problemáticas internacionales desde una perspectiva multilateral, mediante la simulación de los órganos de la Organización de las Naciones Unidas. En este marco, la participación de una figura de alcance internacional como Rigoberta Menchú fortaleció el carácter formativo del modelo, al vincular el debate diplomático con experiencias concretas de lucha social y defensa de los derechos humanos.

La sesión fue moderada por el licenciado Marco Antonio Orozco Meléndez, coordinador académico del SIMUN acompañado de Paul Anderson García, secretario general. Asimismo, se contó con la presencia del doctor Jorge Alonso Bustamante, jefe de la División de Ciencias Socioeconómicas de la FES Acatlán, quien en representación de la maestra Nora del Consuelo Goris Mayans, directora de la institución,  destacó la gran trayectoria de la Premipo Nobel y lo importante que es para la Máxima Casa de Estudios su presencia en eventos de gran relevancia para generar espacios de reflexión crítica que conecten los debates internacionales con la realidad social contemporánea.

La conferencia magistral reafirmó el papel del SIMUN como un espacio universitario de reflexión sobre los problemas del mundo actual y el compromiso de la UNAM con la formación de jóvenes capaces de analizar, dialogar y proponer soluciones desde una perspectiva de derechos humanos. La conferencia completa puede consultarse en video a través del facebook institucional SI, somos UNAM.