Estudiantes de Enfermería del Instituto de Educación y Desarrollo Profesional de Cancún presentan investigaciones en 2ª Jornada del Instituto Nacional de Perinatología

 

Con información de César García Sánchez
Coordinador de Vinculación y Promoción del Instituto de Educación y Desarrollo Profesional de Enfermería de Cancún (IEDPE–IFEN)

El pasado 20 de agosto de 2026, dos estudiantes de segundo año de la Licenciatura en Enfermería del Instituto de Educación y Desarrollo Profesional de Enfermería de Cancún (IEDPE–IFEN), institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), participaron en la 2.ª Jornada de Investigación en Enfermería del Instituto Nacional de Perinatología (INPer), realizada en la Ciudad de México. En este encuentro se presentaron trabajos de investigación en las modalidades de cartel y ponencia.

En la modalidad de cartel, la estudiante Elizabeth Abigail Can Aranda presentó el trabajo “Factores de riesgo y nivel de conocimiento sobre el embarazo adolescente en población maya”, mientras que Jesús Alejandro Pérez Pech participó en la modalidad de ponencia con la investigación “Conductas sexuales de riesgo y medidas de prevención en estudiantes universitarios”.

La participación en esta jornada permitió a las y los estudiantes compartir resultados de investigación ante una comunidad especializada y acercarse a espacios de intercambio académico en el ámbito de la enfermería. Asimismo, representa una experiencia significativa dentro de su formación profesional, al favorecer el desarrollo de habilidades para la investigación, la comunicación científica y la divulgación del conocimiento.

Estos trabajos reflejan también el interés por abordar problemáticas relacionadas con la salud desde distintos contextos sociales y educativos. El estudio sobre embarazo adolescente en población maya pone atención en los factores que pueden incidir en esta problemática y en el nivel de conocimiento de la población, mientras que la investigación sobre conductas sexuales de riesgo analiza las medidas de prevención entre estudiantes universitarios.

En este proceso destacó el acompañamiento de. Carlos Alberto Catalán Gómez, jefe del Departamento de Investigación y Educación Continua, cuyo trabajo contribuye al impulso de la investigación como parte de la formación de las y los estudiantes de la institución.

La presencia del IEDPE–IFEN en este encuentro académico da cuenta de la participación de las instituciones del Sistema Incorporado en espacios de investigación y divulgación científica, donde sus estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos, intercambiar conocimientos y fortalecer su preparación profesional.

Estudiantes de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús reflexionan sobre Género y Derechos Humanos

Con información de la Mtra. Eloisa Tixtha López
Directora Técnica de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús

Con motivo del inicio del semestre 2026-2027-1, el pasado 30 de julio de 2026 se llevó a cabo la conferencia “Género y Derechos Humanos”, en el Patio Rojo de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús, institución perteneciente al Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). La conferencia fue impartida por especialistas de la Secretaría de las Mujeres de la Ciudad de México y formó parte de las actividades complementarias de las asignaturas “Género y Derechos Humanos”, del grupo 1010, y “Género y Salud”, del grupo 5010, de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia. 

Durante la conferencia se abordaron conceptos fundamentales como sexo y género. Mientras el primero se explicó a partir de características biológicas, anatómicas y fisiológicas, el segundo fue analizado como una construcción social y cultural relacionada con los roles, comportamientos y expectativas que históricamente se han asignado a las personas. También se reflexionó sobre las diferencias entre igualdad, equidad y justicia, destacando que ofrecer el mismo trato no necesariamente conduce a resultados justos cuando existen condiciones sociales, económicas, corporales o culturales diferentes.

La relación entre estos conceptos y la atención sanitaria ocupó un lugar central en la sesión. Se destacó que algunas enfermedades pueden presentar manifestaciones clínicas distintas en mujeres y hombres, como ocurre en determinados casos de infarto agudo al miocardio, por lo que considerar estas diferencias contribuye a prevenir sesgos diagnósticos y retrasos en la atención. Asimismo, se revisaron los requisitos y condiciones para acceder a los servicios de interrupción legal del embarazo, así como la responsabilidad del personal de enfermería de proporcionar información científica y brindar cuidados dignos, confidenciales, respetuosos y libres de prejuicios, de acuerdo con el marco jurídico aplicable.

Otro de los temas abordados fue el reconocimiento de personas, grupos y comunidades que pueden enfrentar mayores condiciones de vulnerabilidad, entre ellos mujeres víctimas de violencia; niñas, niños y adolescentes; personas mayores; personas con discapacidad; comunidades indígenas y afromexicanas; personas migrantes; integrantes de la diversidad sexual y de género, y personas en situación de pobreza o exclusión social.

En este sentido, se destacó que la vulnerabilidad no constituye una característica inherente a las personas, sino que puede ser resultado de barreras sociales, institucionales, culturales y económicas que dificultan el ejercicio pleno de sus derechos. Desde esta perspectiva, la atención en salud requiere reconocer las circunstancias particulares de cada persona y evitar prácticas que reproduzcan desigualdades.

La perspectiva de género fue presentada como una herramienta para analizar la distribución del poder, los recursos, las responsabilidades de cuidado, el patrimonio y el acceso a los servicios de salud. Para quienes se forman en enfermería, incorporar este enfoque permite ampliar la valoración de las condiciones de vida de las personas y comprender que los procesos de salud y enfermedad están relacionados tanto con factores biológicos como con circunstancias sociales y culturales.

Al finalizar la conferencia, las especialistas compartieron los canales disponibles para solicitar orientación o reportar situaciones de violencia, entre ellos la *Línea SOS Mujeres 765, disponible las 24 horas, así como el 911 para emergencias. También dieron a conocer el Mapa de Servicios de Atención a la Violencia como una herramienta para localizar opciones de apoyo.

La actividad permitió vincular los contenidos académicos de las asignaturas con situaciones concretas de la práctica profesional y destacó la importancia de que la formación en enfermería incorpore, además de las competencias clínicas, sensibilidad social, pensamiento crítico y un compromiso permanente con la dignidad humana. Para el estudiantado, este acercamiento contribuye a fortalecer una práctica profesional orientada al cuidado integral, humanizado y libre de discriminación.

46 aniversario de la Universidad de Londres

 

La DGIRE inaugura el seminario “La crisis en la escuela: pensar, contener y cuidar”

Comunicación DGIRE 

Este 24 de agosto de 2026, la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) inauguró el seminario “La crisis en la escuela: pensar, contener y cuidar”, con una sesión híbrída realizada en la Sala Audiovisual de la dependencia.

La sesión contó con la participación de la licenciada Manola Giral de Lozano, titular de la DGIRE, quien presentó el seminario y destacó la importancia de fortalecer la preparación de las comunidades educativas para afrontar situaciones de crisis con responsabilidad, capacidad de respuesta y sentido humano. La licenciada Giral puntualizo en la importancia de la toma de decisiones que, en muchas ocasiones, al no valorar todas las variables, puede generar más complicaciones que el problema original.

Coordinado por la doctora Martha Páramo Riestra, asesora de la dirección, el seminario está dirigido a directivos, coordinadores académicos, orientadores, psicólogos escolares, responsables de áreas jurídicas y equipos escolares de instituciones que forman parte del Sistema Incorporado de la UNAM, particularmente a quienes intervienen en la prevención y atención de situaciones críticas, así como en procesos de orientación, acompañamiento y toma de decisiones institucionales.

A lo largo de sus actividades, el seminario abordará herramientas y perspectivas para analizar las situaciones de crisis que pueden presentarse en los espacios escolares y fortalecer las capacidades de quienes participan en su atención. El eje “pensar, contener y cuidar” plantea una aproximación que considera tanto la respuesta ante una situación crítica como las acciones de prevención y acompañamiento necesarias para atender sus distintas dimensiones.

El inicio de este seminario representa una oportunidad para abordar la crisis no únicamente como un momento de emergencia, sino como una situación que demanda preparación, escucha, análisis y capacidad de respuesta.

30 aniversario de la Universidad Latina, Campus Sur

 

La DGIRE amplía su oferta de concursos para el estudiantado de licenciatura del Sistema Incorporado

Comunicación DGIRE

El pasado 18 de agosto de 2026, la Subdirección de Extensión y Vinculación (SEV) de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, presentó, por vía remota, dos nuevas convocatorias dirigidas al estudiantado de licenciatura de las Instituciones del Sistema Incorporado (ISI): el concurso “Desafío clínico: mentes médicas en acción” y el concurso “Mentes jurídicas: el reto de la palabra”.

Durante la presentación participaron el maestro Roque Jorge Olivares Vázquez, subdirector de Extensión y Vinculación, y el licenciado Marco Antonio Castillo Albarrán, colaborador de la subdirección y responsable de los concursos. Ambos destacaron la importancia de generar espacios que permitan al estudiantado del Sistema Incorporado poner en práctica sus conocimientos, desarrollar habilidades y acercarse a los desafíos propios de su formación profesional.

El concurso “Desafío clínico: mentes médicas en acción” dirigido al estudiantado de la licenciatura en Medicina de las instituciones del Sistema Incorporado de la UNAM, tiene como propósito promover la reflexión ética, humanista y vocacional mediante la elaboración y defensa de un ensayo que favorezca el pensamiento crítico, la argumentación y el reconocimiento del compromiso profesional que implica ejercer la medicina al servicio de las personas.

Por su parte, “Mentes jurídicas: el reto de la palabra” dirigido al estudiantado de la licenciatura en Derecho de las instituciones del Sistema Incorporado, busca promover el desarrollo de la argumentación jurídica, las habilidades de litigación y el pensamiento crítico mediante la participación en un concurso de oratoria sobre temas relacionados con su formación profesional.

Ambos concursos tendrán carácter presencial. “Desafío clínico: mentes médicas en acción” se llevará a cabo el 12 de mayo de 2027, mientras que “Mentes jurídicas: el reto de la palabra” tendrá lugar el 13 de mayo de 2027. Las convocatorias fueron publicadas el 10 de agosto de 2026 y están dirigidas, por invitación, a instituciones del Sistema Incorporado de la UNAM. 

Cabe destacar que estas nuevas propuestas se suman a los concursos que desarrolla el Departamento de Actividades Académicas y de Investigación de la DGIRE, entre ellos Cortometraje, Minificción y Cómic e Historieta, que buscan fortalecer distintas habilidades de creación, investigación, expresión y comunicación entre el estudiantado del Sistema Incorporado tanto de bachillerato como de licenciatura.

La incorporación de estos dos concursos amplía las oportunidades de participación para quienes cursan estudios de licenciatura y fortalece una oferta que contempla diferentes áreas de formación e intereses. De esta manera, la oferta de la SEV comprende actividades académicas, culturales, artísticas y de comunicación, además de torneos deportivos, con propuestas orientadas a favorecer la participación de las y los estudiantes en espacios complementarios a su formación escolar.

Las convocatorias y la oferta vigente de actividades pueden consultarse en el sitio de la Subdirección de Extensión y Vinculación de la DGIRE escaneando el Código QR o a travé sdel siguiente enlace: vinculacion.dgire.unam.mx

Ceremonia de Graduación de la Primera Generación de PrepaW

Con información de Ana Paula Santiago Ávila
Estudiante de PrepaW

El pasado 12 de agosto en el Teatro Royal Pedregal, se llevó a cabo la Ceremonia de Graduación de la Primera Generación del Bachillerato de PrepaW. El acto tuvo como propósito reconocer a los 18 estudiantes que, después de tres años de formación, esfuerzo y dedicación, concluyeron sus estudios de bachillerato.

PrepaW ofrece un modelo educativo en modalidades en línea e híbrida, respaldado por el Plan de Estudios del Bachillerato a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) [B@UNAM]. Para esta primera generación, la conclusión del bachillerato representa el cierre de un proceso de formación desarrollado bajo este modelo y el comienzo de nuevos proyectos en su trayectoria académica y profesional.

La ceremonia contó con la presencia de la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios de la UNAM, quien acompañó a las y los graduados en este momento significativo de su trayectoria académica. Durante su participación, dirigió un mensaje a la primera generación de PrepaW, en el que destacó la importancia de la formación recibida y el compromiso que implica concluir una etapa educativa. Sus palabras dieron inicio al programa de la ceremonia, que continuó con la entonación solemne del Himno Nacional Mexicano.

Posteriormente, el estudiante Ángel Pineda Marín ofreció el discurso generacional, en el que compartió algunas de las experiencias que marcaron esta etapa junto con sus compañeros. Acto seguido, el doctor Aarón Wornovitzky, director general y fundador de PrepaW, dirigió unas palabras a la comunidad egresada y a familiares y amistades presentes.

Uno de los momentos centrales de la ceremonia fue la entrega de reconocimientos y de la Medalla al Mérito PrepaW a cada uno de los graduados. La doctora Carmina Quevedo, directora académica, fue la encargada de entregar estas distinciones y reconocer las aptitudes demostradas por las y los estudiantes durante su formación.

Con toga y birrete, cada integrante de esta primera generación celebró la conclusión de sus estudios. Entre ellos se encuentran personas con intereses y trayectorias diversas en ámbitos como las artes, el deporte y el emprendimiento, así como estudiantes que han obtenido becas para continuar su formación académica en el extranjero. La diversidad de sus proyectos da cuenta de las distintas experiencias que acompañaron a esta generación durante su paso por el bachillerato.

La graduación de esta primera generación constituye un momento significativo para PrepaW, al reconocer la culminación de un proceso de formación en el que el estudiantado construyó conocimientos, experiencias y proyectos para continuar con su trayectoria académica y personal.