Psicociencia: investigación estudiantil y divulgación académica en psicología de la Universidad Don Vasco

Comunicación DGIRE

La licenciatura en Psicología de la Universidad Don Vasco A.C., institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), presenta la revista Psicociencia, una publicación académica elaborada por el estudiantado de octavo semestre de la generación 2022–2026, como resultado de los procesos de investigación desarrollados en el marco de sus trabajos de tesis.

Este proyecto editorial de carácter interno reúne artículos que dan cuenta del rigor metodológico, la reflexión teórica y el compromiso formativo del estudiantado, al tiempo que fortalece sus competencias en investigación, escritura académica y divulgación del conocimiento psicológico. La revista fue concebida y desarrollada de manera colectiva por 20 estudiantes, quienes participaron activamente en todas las etapas de producción de la publicación.

La coordinación y supervisión académica estuvieron a cargo de la maestra Silvia Janeth García Solís, quien acompañó el proceso de selección, revisión y consolidación de los textos, asegurando la coherencia temática y el cumplimiento de los criterios propios del trabajo científico en el ámbito de la psicología en el marco de la asignatura Taller de Investigación y Docencia Supervisada,e un espacio curricular orientado a integrar la investigación aplicada con la práctica docente, y que representa una etapa clave en la formación profesional del estudiantado.

Disponible en línea, Psicociencia ofrece a la persona lectora un recorrido por diversas problemáticas contemporáneas abordadas desde una perspectiva psicológica. A lo largo de sus páginas se presentan análisis sobre vínculos familiares y de pareja, procesos de duelo y afrontamiento de la muerte, consentimiento, discriminación y estereotipos sociales, así como estudios relacionados con la infancia, la adolescencia y la adultez. Asimismo, se incluyen reflexiones sobre temas actuales como el impacto de las pantallas en el desarrollo infantil, la sexualidad en entornos digitales, la regulación del estrés, el mindfulness, la expresión emocional en distintos contextos socioculturales y la distinción entre ciencia y pseudociencia.

Desde la dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) reconocemos el esfuerzo colectivo y los aportes de este ejercicio académico que visibiliza el trabajo de investigación realizado por futuras y futuros profesionales de la psicología, y que destaca el valor del quehacer estudiantil como parte sustantiva de la vida del Sistema Incorporado en concordancia con la calidad y excelencia que caracteriza a la Máxima Casa de Estudios.

Consulta en línea la revista Psicociencia en el siguiente enlace:
https://heyzine.com/flip-book/cb41a3e39f.html#page/1

Cierre de Convocatoria Reporter@s Digitales del SI

 

Conversatorio: Jóvenes y Violencia en la Preparatoria del Colegio British American School

 

Omar Serrano García
Reporter@ Digital del SI

El día viernes 17 de abril, en las instalaciones de la Preparatoria del Colegio British American School, institución incorporada a la UNAM, se realizó un pequeño foro con el alumnado perteneciente a 11º grado sobre un tema relevante y preocupante que atañe tanto al cuerpo docente como al estudiantado: la violencia. Para ello, se contó con la participación de la psicóloga de la escuela, Daniela García, quien compartió su perspectiva y respondió preguntas generales sobre el incremento de la violencia en las juventudes y si las redes sociales han fomentado la violencia o solo han permitido hacer más visible lo que siempre ha estado ahí.

Al respecto del aumento de la violencia, la también maestra en psicología clínica afirmó: “Sí, hay un aumento de violencia porque las redes sociales, al normalizarla, la potencian; lo mismo pasó con el cigarro cuando era nuevo: si se normaliza una conducta entonces se populariza y es más común o más normal que las personas empiezan a actuar o tener esa conducta”.

Luego de escuchar la opinión de la especialista, se abrió el micrófono para dar voz al alumnado el cual se mostró muy participativo e interesado no solo por expresar su opinión sino por ser tomado en cuenta. Santiago Servín, alumno de 11º, expresó su perspectiva al respecto: “el problema de la violencia es multifactorial. Siento que tiene mucho que ver con los valores que te inculcan en casa, pero también es cierto que las redes sociales pueden ser un factor que lleve a los jóvenes a estos niveles de agresividad y violencia”.

Posteriormente se inició una breve discusión sobre el tema donde se destacó la importancia de que las madres y padres de familia escuchen a los adolescentes para conocer sus inquietudes, preocupaciones e intereses. Cabe destacar que la influencia del internet y la redes sociales es un punto central para proyectar estos comportamientos violentos. No sólo eso, en semanas recientes Meta perdió una demanda millonaria contra un adolescente, cuyos padres afirmaron que los algoritmos de sus servidores están diseñados para promover el contenido violento (aunque no se le busque directamente) con el fin de “enganchar” a los usuarios más vulnerables: los jóvenes.

Por ello, es importante fomentar el diálogo y realmente escuchar lo que nuestras juventudes tienen que decir, ya que sí no buscarán foro y expresarse en internet donde no siempre existe el mejor ambiente para fomentar valores positivos, la ayuda mutua y la tolerancia.       

Si quieres colaborar como Reporter@ Digital del SI UNAM, consulta la convocatoria:

https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf  

Resultados de Concursos de Minificción, Cortometraje y Cómic e Historieta

 

El concurso de Vocabulario y Ortografía “ABCFH 2025-2026” del Colegio Francés Hidalgo

 

Paul Anderson García
Reporter@ Digital del SI

El concurso de Vocabulario y Ortografía “ABCFH 2025-2026”, una actividad que demuestra que aprender a escribir correctamente va mucho más allá de memorizar reglas. se llevó a cabo en el Colegio Francés Hidalgo y fue impulsado por la coordinación de arte y cultura, dirigida por el maestro Pablo Nava Álvarez. Además, fue desarrollado con el apoyo de docentes de Literatura Hispanoamericana, Literatura Universal y Lengua Española, quienes guiaron cada etapa de la competencia.

El propósito de esta actividad fue incentivar el uso correcto de la ortografía como una forma de lograr una comunicación más clara y precisa. También buscó que los participantes reflexionaran sobre el uso de las palabras en diferentes contextos, como el formal, el literario y el cotidiano. Esto es relevante en un entorno donde muchas veces se escribe de forma rápida y sin cuidar los detalles.

El concurso se organizó en tres etapas. En la primera, los participantes demostraron su conocimiento en el uso de grafías y acentos. En la segunda, trabajaron con la lectura de fragmentos literarios, identificando signos de puntuación y acentos diacríticos. En la tercera etapa, se enfrentaron a la definición de palabras a partir de su contexto, lo que implicó comprender su significado más allá de una simple definición.

Tras una competencia cerrada, los resultados destacaron el nivel de preparación de los participantes. El primer lugar fue para Alessandra Anderson García, de 4° de preparatoria; el segundo lugar lo obtuvo Valentina Radilla, de 5° de preparatoria; y el tercer lugar fue para Melissa Sánchez, también de 4° de preparatoria. Las tres son alumnas de la profesora Miriam Adame Pantoja, lo que refleja el trabajo constante dentro del aula.

Este tipo de iniciativas también se relaciona con los objetivos del Sistema Incorporado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), donde se busca formar estudiantes con una preparación sólida. El dominio del lenguaje es una base importante para lograrlo, ya que permite comprender mejor los contenidos académicos y comunicarlos de manera adecuada.

El concurso “ABCFH 2025-2026” demuestra que la ortografía no es solo una serie de reglas, sino una herramienta que ayuda a construir una mejor comunicación. Actividades como esta fortalecen el aprendizaje, promueven la participación y aportan al desarrollo académico dentro de la comunidad escolar.

Entre lápices, colores, bocetos e ideas: Concurso de Caricaturas Histórico-Políticas del Instituto Potosino, A.C

José Natividad Méndez Mares
Reporter@ Digital del SI

El concurso de caricaturas histórico-políticas en el Instituto Potosino, A.C., en el marco del cierre académico de la asignatura: Historia Universal III, acompañado por la maestra Mónica Araujo Martínez tuvo como objetivo analizar las revoluciones burguesas que dieron pie al surgimiento de gobiernos liberales, elaborando una caricatura en donde se destacaron personajes o situaciones alusivas. Se formuló una pregunta clave: ¿cómo representar, en una sola imagen, procesos tan complejos como las revoluciones burguesas? El reto no era menor. Los estudiantes debían analizar estos movimientos y traducirlos en caricaturas donde se mostraran personajes, símbolos o situaciones representativas.

Las caricaturas finales reflejaron más que creatividad; evidenciaron comprensión, un verdadero aprendizaje significativo de la historia moderna. En varias de ellas, los antiguos monarcas aparecían en situaciones ridiculizadas o en decadencia, mientras que el pueblo adquiría protagonismo. Otras imágenes apostaban por símbolos fuertes: cadenas rotas  o multitudes en movimiento. Cada trazo tenía una intención, cada detalle contaba una historia.

Asimismo, fue interesante observar cómo los estudiantes no se limitaron únicamente a memorizar fechas, nombres o acontecimientos, sino que lograron apropiarse de los contenidos para darles una interpretación personal. Cada caricatura reflejó una lectura distinta de los procesos históricos: algunos optaron por destacar la desigualdad social y los privilegios de la nobleza, mientras otros enfocaron su trabajo en la lucha del pueblo por conquistar derechos y libertades. 

Durante la exposición de los trabajos, el aula se transformó en una pequeña galería. Cada estudiante tuvo la oportunidad de explicar su caricatura, compartir el mensaje que buscaba transmitir y escuchar las interpretaciones de sus compañeros. Este momento resultó clave, ya que permitió reforzar el diálogo, la argumentación y la construcción colectiva del conocimiento.

El concurso dejó ver que cuando se abren espacios para la creatividad el aprendizaje se vuelve más significativo. 

La Semana de Artes y Deporte del Instituto Progreso y Esperanza

 

Javier García
Reporter@ Digital del SI

Los pasados 28 y 29 de abril, el Instituto Progreso y Esperanza se llenó de vitalidad con la celebración de la Semana de Artes y Deporte. Durante estas jornadas, la comunidad estudiantil de nivel preparatoria evidenció que el desarrollo integral constituye un eje central de su formación académica y personal.

En el ámbito artístico, los pasillos del Instituto se transformaron en una galería viva, en la que se exhibieron piezas talladas, pinturas y dibujos realizados a lo largo del ciclo escolar. Asimismo, las y los asistentes tuvieron la oportunidad de acercarse al proceso creativo mediante talleres de diseño y dibujo.

Por otro lado, la actividad se trasladó a las canchas con la realización de torneos de baloncesto, fútbol y voleibol. Más allá de los resultados deportivos, la jornada permitió resaltar el espíritu de sana competencia, la disciplina y el compañerismo que caracteriza al alumnado de la institución.

La Semana de Artes y Deporte se consolidó como un espacio de encuentro, expresión y convivencia que contribuyó al fortalecimiento de la vida comunitaria y a la visibilización del talento estudiantil.

Si quieres colaborar como Reporter@ Digital del SI UNAM, consulta la convocatoria:
https://vinculacion.dgire.unam.mx/media/attachments/2026/01/30/reporteros_convocatoria-4.pdf

Ceremonia de Graduación de la Generación 2026 del Colegio Francés Hidalgo

 

Comunicación DGIRE

La mañana del jueves 14 de mayo de 2026, el Colegio Francés Hidalgo (CFH) llevó a cabo la Ceremonia de Graduación de la generación 2026 de sexto año de preparatoria, un acto solemne que marcó el cierre de una etapa clave en la trayectoria académica y personal de su estudiantado. El evento tuvo lugar en las instalaciones del plantel y congregó a la comunidad educativa en un ambiente de formalidad y significado institucional.

Durante la ceremonia, se reconoció el esfuerzo y la constancia de la comunidad estudiantil que concluyó sus estudios de nivel medio superior, destacando el proceso formativo que acompañó su desarrollo académico a lo largo de los años. Autoridades y personas directivas del plantel subrayaron la importancia de este momento como un tránsito hacia nuevas responsabilidades y retos en la vida universitaria.

La ceremonia contó con la presencia de la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) de la UNAM, cuya asistencia fue reconocida como un respaldo a la labor educativa que realiza el Colegio Francés Hidalgo como institución incorporada a la Máxima Casa de Estudios. 

Con esta ceremonia, el Colegio Francés Hidalgo celebró la culminación de un ciclo académico, y se dio cierre con un mensaje dirigido a la generación egresada, en el que se destacó la relevancia de la formación integral y el compromiso con la educación como base para su desarrollo futuro.