TOMA DE PROTESTA DE LOS NUEVOS CONSEJEROS DEL CONSEJO CONSULTIVO MIXTO DEL SISTEMA INCORPORADO 2020-2024

Por: Sergio Artemio Guillermo Valentín 

 

Este 1º de diciembre, la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), organizó la ceremonia de toma de protesta de los nuevos integrantes del Consejo Consultivo Mixto (CCM) del Sistema Incorporado (SI) para el periodo 2020-2024. Durante el evento que se llevó a cabo de manera remota, se contó con la participación de autoridades de la DGIRE e integrantes también de este órgano colegiado: la Lic. Manola Giral de Lozano, Directora General, quien además preside el Consejo; el Mtro. Alejandro Ruíz Ocampo, Subdirector de Incorporación; la Lic. Guillermina Castillo Arriaga, Subdirectora de Certificación; la Lic. Norma Solís Santana, Subdirectora de Revalidación; el Mtro. Roque Jorge Olivares Vázquez, Subdirector de Extensión y Vinculación; el Ing. José Luis Chiquete de la Subdirección de Cómputo; la Lic. Liliana Gómez Pérez, Jefa de la Unidad Administrativa; la Lic. Denisse Ramírez Soto, Coordinadora de la Unidad de Control de Gestión quien además funge como Secretaría Técnica y Enlace del CCM; el Mtro. Edgar Ivan Mayo Armas, Coordinador de Educación Continúa; así como las asesoras de la directora general, la Dra. Gloria Ornelas Hall y la Lic. Olga Rey Morán.    

El CCM es un órgano asesor, de estudio y de comunicación para fortalecer la vinculación de las autoridades de la DGIRE con los directivos de las Instituciones del Sistema Incorporado (ISI) de la UNAM. Está integrado por los funcionarios que la DGIRE designa y por el número de consejeros representantes de las ISI en razón del número de escuelas, del nivel y del plan de estudios que impartan, así como de su situación geográfica; el cargo de consejero tiene una duración de cuatro años pudiendo reelegirse siempre y cuando hayan transcurrido dos años de haber dejado el encargo.

 

Las elecciones de los nuevos integrantes del CMM se realizaron gracias al apoyo de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), mismas que fueron en línea para que, pese a las circunstancias de la contingencia sanitaria, la sucesión de los consejeros pudiera llevarse a cabo en tiempo y forma. 

 

Durante la ceremonia, la Licenciada Giral destacó la importancia y responsabilidad que conlleva el ser consejero, ya que “dentro de sus labores primordiales está el hacer llegar información a las distintas escuelas para que se valore e innove, en sus colegios, lo que se genera desde la DGIRE”, puntualizó la titular de Incorporación y Revalidación de Estudios.

 

Por su parte, los consejeros salientes recordaron lo complejo que ha sido su periodo, en el que tuvieron que enfrentar primero, el sismo de 2017 y, en 2020, la pandemia del COVID19. Lo anterior los llevó a pensar en las nuevas formas en las que se debe y puede seguir conectados para trabajar en aras del correcto funcionamiento de las ISI.

 

Quienes dejaron el cargo por haber culminado su periodo 2016-2020 son: 

 

Nivel Bachillerato:

 

-       Lic. Wendy Isabel Morales Mena, de la Zona Metropolitana 1 (ENP) Directora Técnica del Colegio Alejandro Guillot.

-     Lic. Oscar Buendía Moreno, de la Zona Metropolitana 2B (ENP). Director técnico de la Escuela de Bachilleres Logos. 

-       Lic. Rolando Estevez Ramirez, de la Zona Metropolitana 3 (ENP). Director General de la Escuela Preparatoria Mixta Nezahualcóyotl. 

-       Mtro. Crispin Aguirre Zamora, de la Zona Foránea 3 (ENP y CCH). Director Técnico de la Escuela Preparatoria José María Morelos y Pavón.

 

Nivel Licenciatura:

 

-    Lic. Víctor Manuel Saldivar Arellano de la Zona Metropolitana 2, Director General de la Universidad Tecnológica Iberoamericana.

-      Lic. Hector Raúl Zalapa Ríos de la Zona Foránea 3, Director Técnico de la Universidad Don Vasco. 

 

Los nuevos consejeros para el periodo 2020-2024 son:

 

Nivel Bachillerato:

 

-       Dra. Guadalupe Juárez Cabañas, de la Zona Metropolitana 3. Directora Técnica del Instituto Francisco Possenti. 

-       Lic. Melisa Margarita Tovar Estrella, de la zona Foránea 2 (ENP y CCH). Directora Técnica del Colegio de Tepeyac. 

-       Mtra. María Teresa Suárez Soberani, de la Zona Foránea 3 (ENP y CCH). Directora Técnica de la Universidad Latina, Campus Cuautla. 

-    Mtra. Rosa Carrillo Fraustro de la nueva Zona B@UNAM, Directora Técnica del Liceo Intercultural Mexicano.  

-    Mtro. José de Jesús Palacios Plasencia, de la Zona Metropolitana 1 (ENP). Director Técnico del Colegio México. 

-       Lic. Luis Juvencio Jaramillo Alavez, de la Zona Metropolitana 2B (ENP). Director Técnico del Colegio Michelet de México. 

 

Nivel Licenciatura:

 

-       Mtra. Argelia Hernández Espinoza, de la zona Metropolitana 2. Rectora de la Universidad de Insurgentes. 

-   Lic. José de Jesús González Pérez, de la Zona Foránea 3. Director Técnico de la Universidad Don Vasco.

Para finalizar el evento, y luego de tomar protesta a los nuevos consejeros, la Lic. Giral le dirigió un mensaje a los asistentes respecto al cercano año 2021: “todos hemos sembrado esperanzas en que la vacuna (que hará frente al COVID-19) resulte poderosa para que la salud retome su curso y nos permita regresar al sistema presencial, respetando las normas oficiales del gobierno y después, las normas emocionales de las distintas familias que quieran seguir a distancia… los alumnos regresarán mutados, críticos y autónomos, ya que han aprendido mucho de la forma de ‘estar’ a distancia.” En este sentido, el nuevo año traerá consigo “un regreso a las aulas sumamente emotivo”, concluyó.

CONVOCATORIA A LA XII EDICIÓN DEL MODELO DE NACIONES UNIDAS DEL SISTEMA INCORPORADO. #SIMUN2021

Por: Sergio Artemio Guillermo Valentín 

La Universidad Nacional Autónoma de México a través de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios convoca a la XII edición del Modelo de Naciones Unidas del Sistema Incorporado

 

 a celebrarse el 24 al 26 de marzo de 2021.

 

El Modelo de Naciones Unidas del Sistema Incorporado de la UNAM (SIMUN), es un programa en el que, estudiantes de Instituciones Incorporadas, bachillerato Universitario y de escuelas invitadas, son capacitados, previamente al evento, como delegados y agrupados en comités especiales acordes con el tema a desarrollar cada ciclo escolar, para representar sesiones que reflejan el funcionamiento diplomático de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). 

A través del SIMUN, la UNAM ha creado un modelo educativo y cultural que permite a sus participantes fortalecer, conocimientos formales (geografía, historia, derecho, economía y relaciones inter- nacionales) así como habilidades generales para la vida profesional en cualquier área del conocimiento (retórica, persuasión, metodolo- gía de investigación, capacidad de análisis, entre otros), mediante el debate e intercambio de ideas; fomentando además, valores como la justicia, la tolerancia, el respeto a la diversidad y la resolución pacífica de conflictos; y potenciando el desarrollo de habilidades socioemocionales, entre las que se encuentran, la capacidad de negociación, la oratoria, las relaciones interpersonales enriquecedoras, el liderazgo democrático y el trabajo colaborativo.

Para la décima segunda edición del Modelo de Naciones Unidas SIMUN 2021, se propone como tema global “Construyendo una comunidad creativa y solidaria” debido a que la ONU declara 2021 como el Año Internacional de la Economía Creativa para Desarrollo Sostenible,

 

No te quedes fuera. En el siguiente enlace podrás consultar la convocatoria completa:

http://vinculacion.dgire.unam.mx/convocatorias20_21/academicas/SIMUN_comite.pdf

 

CEREMONIA DE RECONOCIMIENTO A LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNAM Y DEL SISTEMA INCORPORADO

Por: Sergio Artemio Guillermo Valentín  

La Licenciada Manola Giral, Directora General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), inauguró la mesa en la que se llevó a cabo la Ceremonia de reconocimiento a los alumnos de la Licenciatura de Médico Cirujano, en la que se contó con la participación de autoridades de la Secretaría de Educación Médica de la Facultad de Medicina de la UNAM,  de la DGIRE y directivos de las Instituciones del Sistema Incorporado a la UNAM.

El objetivo del evento, que por las causas ya sabidas en torno a la pandemia que se vive en este 2020, es reconocer el trabajo que la Facultad de Medicina ha hecho al evaluar parcialmente a los alumnos al final de su  segundo, tercero y cuarto año. Asimismo, se reconoce a los alumnos de dicha Facultad y de Escuelas del Sistema  Incorporado con los más altos puntajes de la Evaluación del Avance Académico (EAA) Fase Teórica I, II, y III. 

Dos aspectos han sido golpeados por las circunstancias de la pandemia, estos son el sector de la salud y el de la educación, lo que ha afectado a los alumnos que se encuentran en formación para llegar a ser cirujanos médicos en sus internados, en la realización de su servicio social, el cumplimiento de sus materias, etc. Ello ha obligado, en palabras de la Licenciada Giral,  a que se realicen maniobras por parte de directivos en diversos aspectos que van desde las tecnológicas, administrativas y educativas  para que no se vea afectada la educación de cientos y miles de jóvenes. 

Además, se reflexionó en torno a la importancia de la EAA, la cual permite que se homologue la formación y para conocer la situación de los alumnos y las escuelas. En este sentido, el Doctor Armando Ortíz Montalvo, Secretario de  Educación  Médica en la Facultad de Medicina, afirmó que la UNAM no se detiene y por ello hay que adaptarse para que los procesos educativos se mantengan y no se vea afectado, aún más, el aprendizaje de los estudiantes. 

Año con año, la DGIRE, de la mano con la Secretaria de Educación Médica, realiza la EAA a través de su departamento de evaluación educativa, los años anteriores la reunión se ha realizado en instalaciones de la UNAM, sin embargo, en esta ocasión se llevó a cabo de manera virtual. 

La Licenciada Giral, reflexionó sobre el papel de la medicina en los años posteriores al Covid-19, así como en el papel fundamental de los médicos en estos tiempos difíciles, lo que requiere que la formación médica sea indispensable y que tenga presentes las necesidades de la nueva normalidad a la que el mundo se enfrentará. 

En sus palabras, “los  estudiantes serán los médicos del mañana que harán la diferencia y aportarán también en la investigación y en el tratamiento, en sus consultorios, de pacientes con secuelas postcovid” y concluyó reconociendo la labor de los maestros y directivos de Universidades y de la DGIRE, que evolucionaron y se adaptaron a las necesidades virtuales del 2020, las cuales, probablemente permanezcan por mucho más tiempo. 

Los estudiantes que recibieron el reconocimiento por haber obtenido los más altos puntajes en la EAA y las instituciones educativas a las que pertenecen son los siguientes: 

 

 

 

 

 

#25N LA CONMEMORACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN TIEMPOS DE COVID-19.

    

       Foto:  Eduardo Verdugo

Por: Sergio Artemio Guillermo Valentín

Corría el año 2000, iniciaba un nuevo siglo y esto trajo consigo la declaración de un día internacional que intentara denunciar, visibilizar y erradicar la violencia en contra de la mujer, aspecto que ha sido la constante a lo largo de la historia de la humanidad y que, a 20 años de su implementación, aún quedan muchas cosas que resolver.

 

Antecedentes 

 

Declarar el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer fue, a su vez, un homenaje póstumo a tres mujeres, activistas y hermanas de apellido Mirabal, quienes fueron brutalmente asesinadas en ese día pero de 1960, por luchar contra un gobierno injusto, desigual y con tintes autoritarios en la República Dominicana, encabezado por Rafael Trujillo.

 

En Latinoamérica se da el reconocimiento a la labor de estas notables mujeres desde 1981, ya que la fecha fue elegida por el Primer Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe, celebrado en Bogotá, para conmemorar sus vidas y promover el reconocimiento mundial de la violencia de género.[1]

 

 

  Foto: Jaqueline Sofía Guillermo

Esfuerzos para erradicar la violencia contra la mujer

Entre los precedentes para garantizar los derechos de las mujeres y protegerlas de los ambientes de violencia, destaca la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación en contra de la mujer[2] de 1979, la cual, según la ONU, es un documento formal que atiende de primera mano la igualdad y equidad de género.

 

Casi 14 años después, la Asamblea General de Naciones Unidas, emitió una resolución que incluyó la Declaración sobre la eliminación de la violencia en contra de la mujer en 1993, año en el que el tema específico de la violencia de género fue puesto en la mesa de una organización internacional tan relevante como la ONU. 

 

Según esta organización, la celebración de los Días Internacionales nos da la oportunidad de sensibilizar al público en general acerca de temas relacionados con cuestiones de interés, por ello, cuando arriba el 25 de noviembre de cada año, nos situamos frente a realidades incuestionables que nacen desde los entornos de violencia que padecen las mujeres, no solo en México, sino alrededor del planeta. 

                                                    Foto: Elizabeth Ruiz / Cuartoscuro

Un vistazo a la realidad

La necesidad de implementar ordenamientos jurídicos, nacionales e internacionales, que combatan la violencia en contra de la mujer implica poner énfasis no solo en su creación, sino en su aplicación y seguimiento constante, acompañado de políticas públicas adecuadas para cada entorno y contexto particular. Lo anterior se agudiza cuando observamos que una de cada tres mujeres en el mundo ha sufrido violencia física y/o sexual a lo largo de su vida,[3] y al menos seis de cada diez mujeres mexicanas ha enfrentado un incidente de violencia, alguna vez en su vida.[4]

De acuerdo con información de ONU Mujeres, si observamos en Norteamérica, por ejemplo en Canadá, una de cada tres mujeres es objeto de conductas sexuales no deseadas en el espacio público; sí volteamos a la India, más de dos tercios de las mujeres jóvenes y adolescentes, sienten que los espacios públicos de las aldeas rurales son inseguros para ellas en horas de la noche; Sudamérica no es la excepción, ya que en Cuenca, Ecuador, el 90% de las mujeres que viven en zonas urbanas han experimentado alguna forma de acoso sexual en los últimos 12 meses.

Hoy, a 60 años de la muerte de Minerva, Patria y María Teresa, también llamadas “Las mariposas” por ser éste el nombre utilizado por la primera en sus actividades políticas clandestinas en contra de la tiranía trujillista, y a 20 años del inicio de la  conmemoración de su lucha a nivel Internacional, el 25 de noviembre de 2020 presenta un reto superior derivado de la pandemia por Covid-19 y los efectos negativos que ha traído consigo hacia la mujer. 

                                                  Foto: Gabriela Pérez Montiel / Cuartoscuro

Violencia contra la mujer en tiempos de Covid-19

Las mujeres que sufren violencia, debido al confinamiento que impera en gran parte del mundo, probablemente se encuentren atrapadas en sus hogares con los hombres que abusan de ellas. Es por ello que el Secretario General de  Naciones Unidas presentó el informe Intensificación de los esfuerzos para eliminar todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas de conformidad con la resolución 73/148 de la Asamblea General, en él se proporciona información sobre las medidas adoptadas por los Estados Miembros y las actividades llevadas a cabo en el sistema de las Naciones Unidas al respecto. 

En dicho informe se hace hincapié en la necesidad urgente de adoptar medidas para eliminar la violencia contra las mujeres en el contexto de la enfermedad por coronavirus (COVID-19), así como en el proceso de presentación de informes sobre los avances en la eliminación del acoso sexual.

Cifras alarmantes indican que, a pesar de esfuerzos realizados, el panorama aún es desalentador. En todo el mundo, 243 millones de mujeres de entre 15 y 49 años de edad han padecido violencia física o sexual perpetrada por la pareja en los últimos 12 meses. Esta cifra probablemente aumente a medida que crezcan las tensiones producto de las preocupaciones por la seguridad, la salud y el dinero y se acentúen con las condiciones de vida limitadas y en confinamiento.[5]

 

Además, de acuerdo con ONU Mujeres, encontramos que en Túnez, las llamadas al teléfono de ayuda en los primeros días del confinamiento aumentaron cinco veces. Por otro lado, en el Reino Unido, se registró un aumento del 25% en las llamadas a la Línea Nacional de Ayuda contra la Violencia Doméstica durante la primera semana de confinamiento, y un incremento del 150% en las visitas al sitio web de este mecanismo.

 

                                                                       Imagen: Sumate.mx

Violencia virtual 

 

El confinamiento obligatorio generado por la pandemia modificó muchas de las formas de vida que hasta inicios de 2020 parecían destinadas a la eternidad. Así, la vida virtual cobro más importancia y con ello, la violencia se intensificó también en los espacios virtuales, ejercida a través de las tecnologías de la información y las comunicaciones incluye formas tales como amenazas físicas, acoso sexual, contenido sexual divulgado por trolls, extorsión sexual, pornografía en línea, irrupciones en videollamadas en Zoom, entre otras.

 

Ejemplos claros podemos verlos en el condado del norte de York (Pensilvania, Estados Unidos), en donde hubo un incremento del 700% de los acosos en línea entre el 1 y el 20 de abril de 2020, en comparación con el mismo periodo en 2019. Por otro lado, en Australia, la agresión y el hostigamiento en línea aumentaron un 50% desde la implementación de las medidas de distanciamiento social y en Reino Unido, el tráfico de llamadas a la línea de ayuda telefónica del Gobierno prácticamente se duplicó entre personas adultas que experimentaron abuso con imágenes íntimas en la semana del 23 de marzo de 2020, de acuerdo con información de ONU Mujeres. 

 

El caso mexicano 

 

En México la violencia contra la mujer creció en un 60% durante la pandemia, cifra que sin duda es aterradora y los casos de feminicidios, secuestros y desapariciones de mujeres cada vez son más en números y con mayor frecuencia, lo que ha originado que movilizaciones feministas reclamen al Estado y al Gobierno en turno, tanto a nivel Federal como Estatal y Municipal, líneas de acción para garantizar los derechos mínimos que merecen, sin dejar de lado, las obligaciones de todas las instituciones educativas, universitarias, laborales y sociales de garantizar espacios libres de violencia a las mujeres. 

 

Aunque existen esfuerzos como el de ONU Mujeres, que trabaja de manera conjunta con el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES), para generar productos de conocimiento, estrategias de fortalecimiento de capacidades institucionales y herramientas útiles que contribuyan al diseño de programas y políticas públicas para prevenir, atender y eliminar todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas en México, y un sinfín de esfuerzos por parte de Colectivos Feministas, Organizaciones y miles de mujeres desde sus áreas de conocimiento y acción, la sociedad parece negada a tomar conciencia, por ello, sigue siendo una deuda pendiente y una necesidad que debe atenderse con urgencia.

 

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[1] Red de Defensoría de Mujeres, Federación Iberoamericana del Ombudsman, http://derechoshumanosbc.org/sites/default/files/genero.pdf

[2] Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación en contra de la mujerhttps://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cedaw.aspx

[3] Organización Mundial de la Salud, Departamento de Salud Reproductiva e Investigación, Escuela de Higiene y Medicina Tropical de Londres, Consejo Sudafricano de Investigaciones Médicas (2013). Estimaciones mundiales y regionales de la violencia contra la mujer: prevalencia y efectos de la violencia conyugal y de la violencia sexual no conyugal en la salud

[4] INEGI (2016) Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en el Hogar. ENDIREH 2016

 

[5] Covid-19 y violencia contra las mujeres y las niñas. Abordar la pandemia en la sombra. ONU Mujeres, Documento de Políticas no. 17.  

https://www.unwomen.org/-/media/headquarters/attachments/sections/library/publications/2020/policy-brief-covid-19-and-violence-against-women-and-girls-es.pdf?la=es&vs=1351

#educatic2020, UN ESPACIO COMÚN PARA PENSAR LA DOCENCIA Y EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA.

 

Por: Sergio Artemio Guillermo Valentín

#educatic2020

Este lunes 23 de noviembre se ha llevado a cabo la inauguración del 6º  Encuentro Universitario de Mejores Prácticas de Uso de TIC en la Educación,el cual, en su modalidad remota tiene como lema: "Reinventar la docencia, juntos y a la distancia", funcionando como un espacio común para pensar la docencia y el papel de la tecnología en tiempos pandémicos.

 

Los invitados a la mesa inaugural fueron Carmen Guadalupe Casas Ratia, actual Directora de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS); Héctor Benítez Pérez, Director General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, (DGTIC), así como Melchor Sánchez Mendiola, Coordinador de la Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, ambos a cargo de la Conferencia Inaugural titutada: “Reinventar la UNAM. El reto de la contingencia.” y por último, como moderadora a Marina Kriscautzky Laxague, Coordinadora de  Tecnologías de la Educación Hábitat Puma de la DGTIC.

  

Los cinco años anteriores, la sede en su formato presencial fue la ENTS, por ello, las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la Directora del plantel, destacando que, durante el semestre pasado que tomó por sorpresa a más de 1500 docentes quienes de una educación presencial tuvieron que trasladarse a la modalidad virtual, originó la creación de miles de aulas virtuales habiendo un poco más de 20 mil en estos momentos. 

 

Para dar comienzo a la Conferencia, se le dio la palabra a Héctor Benítez, quien refirió a la importancia del foro, ya que permite saber la situación actual en la que la docencia se encuentra. Invitó a la reflexión respecto a nuestra realidad, la cual es volátil y puede cambiar en cualquier momento, por ello la necesidad de adaptarnos constantemente. Asimismo, precisó en nuestra obligación de reconocer nuestras prioridades y de pensar en las poblaciones distintas en la universidad, en su cercanía o lejanía con el campus, el acceso a conectividad o a equipos de cómputo y de sus distintas realidades.

Es importante pensar que los dos roles fundamentales en esta nueva etapa de la educación son el estudiante y el docente. Ambos participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual, el profesor tiene mayor relevancia y, por ello, la urgencia de su constante formación y actualización. 

 

Una de las exigencias de la llamada “Nueva Normalidad”, es la obligación de tener una conciencia colectiva, es decir, tomar conciencia de nosotros mismos en un sentido comunitario. De lo anterior, se estipularon los elementios imprescindibles en los que la Universidad tiene que trabajar, entre los que destacaron: 

 

- Firmar electrónicamente documentos.

- Adquirir elementos para generar comunicaciones.

- Establecer aulas virtuales para ser usadas masivamente.

- Establecer conectividad para alumnos en regiones apartadas.  

- Entregar tabletas a estudiantes con necesidades. 

- Centros PCPUMA estudiantes cercanos a las instalaciones. 

- Habilitar ciertas instalaciones universitarias en semáforo amarillo cono kioskos de internet para acceder a ellas con la finalidad hacer uso de la instalación con su propio equipo. 

 

Por su parte, Melchor Sánchez Mendiola, quien es Médico de profesión, mencionó que se admite como un escéptico respecto a la noción de reinventar algo, pero sin duda, enfatizó que la situación actual requiere que hagamos cosas distintas. Desde su perspectiva, los principales retos educativos se centran en los siguientes aspectos:

 

- Continuar actividades sustantivas. (Docencia, investigación, difusión cultural). 

- El tamaño en la institución y heterogeneidad y de sus comunidades. 

- Lo colosal, intempestivo, impredecible y prolongado de los efectos de la pandemia. 

- El cierre de instalaciones y confinamiento en casa de docentes, estudiantes y trabajadores. 

 

Una reflexión importante desde su área de especialidad, que es la pediatría, gira en torno a las preguntas que los padres de infantes le hacían respecto al tiempo frente a pantalla que deben pasar los menores, a lo que la Academia Americana de Pediatría, señala que el tiempo no debe exceder las 2 horas, situación que al día de hoy, con las labores en vía remota, es casi imposible.  En sus palabras: "Estamos viviendo algo que nunca nos imaginamos".

 

Se hizo hincapié en revisar el Plan de Desarrollo Institucional  2019-2023 de la UNAM y tomarla como guía de actividades presentes y futuras, asimismo, se reflexiono sobre la encuesta realizada a inicios de la pandema Retos de la Educación a Distancia, desde la cual, destacan como principales problemáticas: 

 

- Tecnológicas

- Logísticas 

- Pedagógicas/Educativas 

- Socioafectivas 

 

Además, se indicó que durante el mes de junio, se realizó otra encuesta de seguimiento sobre la Transición de los Profesores de la UNAM a la Educación Remota de Emergencia Durante la Pandemia, contando con la participación de de más de medio millar de profesores de la universidad. 

 

Sin duda, las conclusiones a las que se llegaron son interesantes, sobresaliendo más las preguntas que las respuestas ya que, no hay una solución única al problema actual que vivimos, por ello es imprescindible preguntarse, ¿vamos a salir de la educación remota? ¿Debemos pensar en modelos de educación híbrida? ¿Debemos ver lo que acontece como algo transitorio o como algo que llegó para quedarse?

 

Héctor Benitez concluyó que, pese a las adversidades, estamos en un momento idóneo, ya que "los avances tecnológicos nos permitan afrontar los problemas con mejores herramientas a diferencia de lo que ocurría en siglos anteriores." 

Destacó que “El mundo que conocemos está cambiando muy rápido y cambió radicalmente la vida en menos de 30 años, pero no hemos logrado abatir los niveles de desigualdad. Es momento de reflexionar y #educatic2020 será el momento para convivir y compartir experiencias”. Invitó a docentes en general a involucrarse en actividades porque "no podemos ser seres pasivos."

 

Melchor Sánchez por su parte, concluyó afirmando que “El verdadero siglo XXI iniciará en el año 2021, el cual nos requerirá de hacer cosas distintas”. Invitó al cuerpo docente a olvidar la superioridad del profesor, a bajarse "de la nube y de la torre de marfil de la academia" para empatizar con los estudiantes y colaborar para una mejor experiencia de la educación virtual. Cerró mencionando la necesidad de una sociedad madura, realista, comunitaria y colaborativa, además de que se oriente a observar la belleza en la imperfección y retome lo positivo de las adversidades. 

La mirada general de la Mesa Inaugural estuvo de acuerdo en que no vamos a salir tan rápido de la educación remota y por ello, es importante transformar la actual tal como la conocemos, lo que no se hará de la noche a la mañana. No obstante, la complejidad del mundo requiere que, con pandemia o sin.pandemia, se busquen soluciones que no serán rápidas, únicas ni fáciles, pero “la educación no se puede detener”.  

 

Así, con una participación de 649 personas siguiendo vía remota el evento, arrancó el #educatic2020, contando con un total de 1634 profesores inscritos y  53 equipos con 166 profesores comenzando a trabajar, pensar y reflexionar la educación del presente y del futuro. 

 

Para conocer la programación de las actividades que tiene como fecha de clausura el 27 de noviembre,  se puede acceder a la siguiente página:  https://encuentro.educatic.unam.mx 

Además, las mesas, conversatorios, talleres y demás, serán transmitidos por el Facebook de Programa Habitat Puma UNAM.