Universidad de Ixtlahuaca (CUI) recibe el oficio de incorporación de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UNAM

Comunicación DGIRE

El 10 de junio de 2026, en las instalaciones de la Universidad de Ixtlahuaca (CUI), se llevó a cabo la Ceremonia de Entrega del Oficio de Incorporación de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia a la Universidad Nacional Autónoma de México, un acto académico que marca un nuevo momento en la historia institucional del CUI y en la ampliación de su oferta educativa.

La ceremonia dio inicio a las 10:00 horas, en el recinto Burgoa, y fue conducida por la doctora Selene Bastida Montiel, para dar la bienvenida, dar paso a la entonación del Himno de la Universidad de Ixtlahuaca y presentación del presídium.

En el presidium se contó con la presencia de la licenciada Manola Giral de Lozano, directora general de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) en representación del doctor Leonardo Lomelí Vanegas, rector de la UNAM; asimismo, doctor Margarito Ortega Ballesteros, rector del CUI; el licenciado Nicodemus Flores Vilchis, secretario de Docencia; la ingeniera María de las Mercedes Vieyra Elizarraraz, secretaria Administrativa; y el maestro Abraham Josué Ortega Garza, secretario de Rectoría del CUI.

Durante su mensaje, el rector del CUI ofreció una reseña de la trayectoria de la institución, destacando su crecimiento sostenido a lo largo de los años y la operación de 66 programas académicos. Subrayó el esfuerzo permanente de directivos y personal administrativo, cuyo trabajo ha permitido consolidar un proyecto educativo que ha acompañado la formación de cerca de 40 mil jóvenes. Asimismo, expresó la satisfacción de la comunidad universitaria por la incorporación de esta licenciatura, que se convierte en la carrera número 30 integrada al esquema académico de la entidad académica.

Como parte del programa, se realizó la entrega formal del oficio de incorporación de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, seguida de una intervención artística a cargo de los maestros Josué Francisco Rodríguez Martínez y Arturo Rodríguez Martínez, que aportó un momento cultural a la ceremonia.

En reconocimiento al acompañamiento institucional durante el proceso, se llevó a cabo la entrega de un testimonio de gratitud a la licenciada Giral de Lozano. Posteriormente, la titular de la DGIRE ofreció un mensaje en el que presentó una introducción a la licenciatura, abordando el campo profesional de la medicina veterinaria y la zootecnia, su contribución a la sociedad y la responsabilidad ética y humana que asumen quienes se forman en esta disciplina.

Al acto asistieron autoridades universitarias, integrantes del personal directivo y administrativo, así como quienes formarán parte del cuerpo docente de la nueva licenciatura y gran parte del estudiantado. La jornada concluyó con la toma de la fotografía oficial, en un ambiente de entusiasmo y expectativa ante el inicio de esta nueva etapa académica, orientada a brindar más oportunidades de formación a las juventudes interesadas en el cuidado animal, la salud pública y el desarrollo del sector agropecuario.

Amplia respuesta de la comunidad del Sistema Incorporado en la primera Convocatoria de Reporter@s Digitales del SI

 

Comunicación DGIRE 

La primera convocatoria de Reporter@s Digitales del Sistema Incorporado de la UNAM, lanzada en el mes de enero para la segunda mitad del ciclo escolar 2025-2026, registró una amplia participación de la comunidad estudiantil, docente y directiva del Sistema Incorporado (SI), lo que marcó un inicio sólido para esta iniciativa impulsada por la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE).

La convocatoria tuvo como objetivo que la comunidad educativa del SI informara sobre los eventos más relevantes que ocurrieron en su institución educativa, mediante notas informativas, entrevistas o videos, siempre con veracidad, objetividad y mensajes positivos que reflejen los valores de ser universitario.

En total se inscribieron 76 miembros de la comunidad del SI provenientes de 37 instituciones incorporadas, lo que evidenció el interés por sumarse a una red de comunicación universitaria orientada a la difusión de actividades académicas, culturales, y deportivas. Del total de registros, 82.7 por ciento correspondió a estudiantes y 17.3 por ciento a docentes, de acuerdo con los datos recabados durante el periodo de inscripción.

En cuanto al nivel educativo de procedencia, la participación se concentró mayoritariamente en el bachillerato: 63.1 por ciento provenía de estudiantado que cursa los planes de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), 15.4 por ciento quienes cursan los planes del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y 16.9 por ciento de quienes cursan algún plan de estudios de licenciatura, mientras que el resto se distribuyó entre docentes y áreas administrativas vinculadas a comunicación y redes sociales de las instituciones. Estos datos reflejaron el interés temprano del estudiantado de educación media superior por integrarse a ejercicios formativos de comunicación institucional.

La convocatoria cerró el 29 de mayo de 2026 y respecto a las colaboraciones recibidas, se contabilizaron 30 aportaciones, 20 en formato de nota escrita y 10 videoblogs, de las cuales 63.3 por ciento fueron realizadas por estudiantes y 36.7 por ciento por docentes. En términos de género, 66.7 por ciento de las colaboraciones fueron realizadas por personas del género masculino y 33.3 por ciento por personas del género femenino.

Las temáticas abordadas en las colaboraciones se distribuyeron en diversas categorías, con un mayor peso en el ámbito académico (26.7 por ciento), seguido de arte y cultura (20 por ciento) y deportes (16.7 por ciento). También se registraron participaciones en comunidad y otros temas con 13.3 por ciento cada uno, así como aportaciones en ciencia y tecnología y equidad de género, lo que dio cuenta de la diversidad de intereses presentes en la comunidad del Sistema Incorporado.

La convocatoria Reporter@s Digitales del SI promovida por la Subdirección de Extensión y Vinculación de la DGIRE, tuvo un propósito doble, por un lado  integrar una red encargada de informar con veracidad, objetividad y sentido universitario sobre los acontecimientos más relevantes de las instituciones incorporadas a la Máxima Casa de Estudios y, por el otro, dar un espacio a las voces y plumas juveniles que tienen mucho que decir y más por compartir con la comunidad universitaria. 

Próximamente se lanzará la segunda convocatoria de Reporter@s Digitales del SI para el ciclo escolar 2026-2027. 

Con nuevas incorporaciones, la DGIRE refuerza la calidad académica del Sistema Incorporado de la UNAM

Antonio Damián M.

La Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE) llevó a cabo el 9 de junio de 2026, una ceremonia para la entrega oficial de acuerdos de incorporación a la Universidad Nacional Autónoma de México a seis programas académicos impartidos por instituciones particulares, los cuales a partir de este acto quedan formalmente integrados al Sistema Incorporado de la UNAM.

El evento fue encabezado por la licenciada Manola Giral de Lozano, titular de la DGIRE, quien hizo entrega de los documentos que acreditan la incorporación de nuevas licenciaturas y bachilleratos a la UNAM, mediante un proceso regulado que garantiza que dichos programas cumplen con los criterios académicos, normativos y de calidad establecidos por la Universidad.

Durante la ceremonia se formalizó la incorporación al Sistema Incorporado de la UNAM de los siguientes programas académicos:

• Licenciatura en Fisioterapia, de Saint Luke's School of Medicine.

• Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual, de Universidad Latina, S.C.

• Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual, de Universidad Latina, S.C., Campus Sur.

• Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual, de Universidad Latina, S.C., Campus Cuautla.

• Bachillerato a Distancia (B@UNAM), de Universidad América del Norte (UAN), S.C.

• Bachillerato a Distancia (B@UNAM), de Prepa W On Line.

La entrega de estos acuerdos concluye el proceso de evaluación académica, administrativa y técnica mediante el cual la UNAM autoriza la incorporación de programas impartidos por instituciones particulares, permitiéndoles ofrecer estudios con validez universitaria y respaldo académico de la Máxima Casa de Estudios del país.

En su mensaje, la licenciada Manola Giral destacó que, en un contexto en el que las y los jóvenes exploran diversas alternativas para su formación profesional, la incorporación de nuevos programas a la UNAM representa una apuesta clara por la educación universitaria de calidad, alineada con las necesidades actuales de la sociedad y del entorno laboral.

Asimismo, reconoció el esfuerzo de las instituciones incorporadas por invertir en infraestructura, tecnología, software y recursos especializados que permiten cumplir con los estándares exigidos por la Universidad, particularmente en áreas como el diseño, la comunicación visual y las modalidades educativas apoyadas en tecnologías digitales. Subrayó que este crecimiento académico se fortalece al realizarse en vinculación directa con la UNAM.

La titular de la DGIRE enfatizó que la relación entre la Universidad y las instituciones incorporadas es una alianza académica basada en el acompañamiento permanente, en la corresponsabilidad y en el cumplimiento de la normatividad universitaria. Señaló que los retos que enfrentan las escuelas incorporadas son también retos compartidos por la UNAM, con el objetivo común de ampliar el acceso a una educación superior de calidad y contribuir a la movilidad social.

De igual forma, invitó a las instituciones a fortalecer los vínculos entre sí, compartir experiencias, buenas prácticas y soluciones a problemáticas comunes, así como a mantener una relación cercana con las entidades académicas de la UNAM responsables de los planes y programas de estudio.

Finalmente, al dar la bienvenida a los nuevos programas incorporados, agradeció la confianza depositada en la Universidad, reiteró que la educación universitaria sigue siendo una herramienta fundamental para transformar vidas y construir un desarrollo sólido, incluso en contextos de incertidumbre.

Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús realizaa Simposio Clínico en Sede Pediátrica

 

Comunicación DGIRE

El 27 de mayo de 2026, durante sus Prácticas de Campo Clínico en el Hospital Pediátrico Legaria, el grupo 4010 de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia de la Escuela de Enfermería del Hospital de Jesús con incorporación a la UNAM, llevó a cabo la planeación y ejecución del simposio “Cerebro, Pulmón y Vida: del Diagnóstico a la Intervención Pediátrica”. La actividad formó parte del cierre de campo clínico de la asignatura Cuidado Integral a la Niñez y la Adolescencia.

El encuentro académico estuvo orientado al análisis de patologías de alta relevancia clínica en el ámbito pediátrico, con el objetivo de impulsar la investigación, el pensamiento analítico y la actualización de conocimientos vinculados con enfermedades frecuentes en el entorno hospitalario. Asimismo, permitió fortalecer el trabajo colaborativo y las habilidades de comunicación científica entre el estudiantado.

Los temas desarrollados incluyeron traumatismo craneoencefálico (TCE), neumonía adquirida en la comunidad (NAC), hidrocefalia, crisis convulsivas y accesos vasculares. La selección respondió a su incidencia, complejidad y relevancia dentro del cuidado integral del paciente pediátrico. Cada equipo abordó aspectos de fisiopatología, manifestaciones clínicas, diagnóstico, tratamiento médico y cuidados de enfermería, procurando una exposición clara, fundamentada y con proyección práctica.

Para la organización del simposio se designó a dos alumnas como responsables de la logística y la estructura general del evento, quienes trabajaron de manera coordinada con el docente a cargo del campo clínico. Se realizaron revisiones periódicas para evaluar contenidos, afinar metodologías y asegurar la solidez académica de las presentaciones. A ello se sumó un ensayo general que permitió ajustar tiempos, mejorar la claridad expositiva y fortalecer la participación de cada integrante.

De manera paralela, las estudiantes gestionaron autorizaciones ante el equipo de Alta Dirección del hospital, elaborando oficios y coordinando aspectos institucionales necesarios para la realización del simposio. Este proceso reforzó los aprendizajes adquiridos en la asignatura de Gerencia de los Servicios de Salud y Enfermería, evidenciando la articulación entre materias teóricas y prácticas en su formación profesional.

El evento contó con la asistencia aproximada del 60 por ciento del personal de los turnos matutino y vespertino, así como de estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza y de la Facultad de Enfermería y Obstetricia (FENO) que realizaban prácticas en la unidad hospitalaria, lo que favoreció el intercambio académico y la discusión interdisciplinaria.

La experiencia dejó como saldo un ejercicio formativo que vinculó observación clínica, análisis teórico, gestión institucional y divulgación del conocimiento. Además, abrió un espacio de diálogo donde el saber disciplinar se puso en circulación, se contrastó con la práctica cotidiana y se proyectó hacia una atención pediátrica más reflexiva, informada y comprometida con las necesidades reales del entorno de salud.

Concluye con éxito el período de prácticas clínicas 2025–2026 en el Colegio de Enfermería Guadalupe Plancarte

Comunicación DGIRE

El Colegio de Enfermería Guadalupe Plancarte, incorporada a la UNAM, concluyó de manera satisfactoria el período de prácticas clínicas correspondiente al semestre 2025–2026/2, una etapa que abarcó del 20 de abril al 29 de mayo y que es fundamental en la formación profesional del estudiantado de enfermería. Durante los actos de cierre, las distintas unidades receptoras expresaron su reconocimiento a la institución, al alumnado y al personal docente que acompañó este proceso académico.

Autoridades de las sedes clínicas destacaron el compromiso, la responsabilidad y la calidad humana demostrados por las y los estudiantes, subrayando que la experiencia contribuyó de manera significativa al fortalecimiento de habilidades, destrezas y competencias disciplinares indispensables para el ejercicio profesional. Asimismo, manifestaron su disposición para mantener la colaboración con el colegio en futuros períodos de prácticas, e incluso señalaron la necesidad de incorporar pasantes provenientes de la institución.

Las prácticas se desarrollaron en diversos escenarios clínicos y comunitarios, lo que permitió cumplir los objetivos de enseñanza-aprendizaje establecidos para cada semestre. En los Centros de Salud, el estudiantado de primer semestre tuvo un primer acercamiento con la población, reconociendo la relevancia de la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Por su parte, las y los estudiantes de quinto semestre realizaron actividades orientadas al cuidado de la mujer durante la gestación, con énfasis en la educación para la salud.

En el Hospital General Balbuena, el alumnado de segundo semestre fortaleció competencias vinculadas con la atención hospitalaria en unidades de segundo nivel. De igual forma, en el Hospital General La Villa, las y los estudiantes de tercer semestre desarrollaron intervenciones enfocadas en el cuidado integral del adulto mayor. En el Hospital Pediátrico Villa, el estudiantado de cuarto semestre realizó prácticas orientadas a la atención pediátrica.

Para los semestres superiores, las prácticas se llevaron a cabo en instituciones como el Hospital Juárez de México, los Hospitales Cedillo e Inguarán y el Centro de Salud Palmatitla. En estos espacios, las y los estudiantes de quinto a octavo semestre reforzaron sus competencias en la atención de la mujer durante la gestación, el parto y el puerperio, así como en el cuidado integral del recién nacido.

La participación coordinada de las instituciones receptoras, el personal docente y el estudiantado permitió alcanzar los objetivos académicos establecidos, consolidando una formación profesional sólida. Con ello, el Colegio de Enfermería Guadalupe Plancarte mantiene firme su labor con la preparación de enfermeras y enfermeros capaces de responder, con calidad y sentido humano, a las necesidades de salud de la población.

Estudiantes de la Universidad de Londres Preparatoria destacaron en la final nacional de la InnovatiQ Digital Cup 2026

 

Mtra. Nallely León Quintana
Universidad de Londres Preparatoria

Los días 29 y 30 de mayo de 2026 se llevó a cabo en la ciudad de Cholula, Puebla, la gran final nacional de la innovatiQ Digital Cup 2026, un encuentro académico que reunió a estudiantes de diversas instituciones del país para presentar proyectos orientados a la innovación, la creatividad y la aplicación de herramientas tecnológicas e inteligencia artificial.

El viernes 29 de mayo se desarrolló la etapa de competencia, durante la cual los equipos participantes expusieron y defendieron sus propuestas ante el jurado. Al día siguiente, el sábado 30 de mayo, se realizó la ceremonia de premiación. A lo largo de ambas jornadas, las y los estudiantes contaron con el acompañamiento de sus docentes asesores, así como con la presencia y respaldo de madres y padres de familia.

En este contexto, alumnado de la Universidad de Londres Preparatoria, perteneciénte al Sistema Incorporado de la UNAm, obtuvo los tres primeros lugares nacionales en la categoría Narrativa Digital con IA Generativa. El primer lugar fue para el equipo Athena Core UDL, integrado por Andrea Valentina De Jesús Hernández, Yamila Jazbel Rivero Hernández y Karina Yunuen Martínez García, bajo la asesoría del maestro Alán Daniel Contla Pacheco.

El segundo lugar correspondió al equipo Vector Core UDL, conformado por Iker Necoechea Arteaga, también con la asesoría del maestro Alán Daniel Contla Pacheco. El tercer lugar fue obtenido por el equipo Los Bros, integrado por Justin Alexis Blancas Hernández y asesorado por la maestra Nancy Noemí Amaya Pérez.

La innovatiQ Digital Cup 2026 congregó a jóvenes talentos de distintas regiones del país, cuyas propuestas evidenciaron el potencial de la inteligencia artificial generativa y de las tecnologías digitales en el desarrollo de narrativas innovadoras y soluciones creativas.

Los resultados alcanzados reflejaron el trabajo constante del estudiantado, el acompañamiento académico de sus docentes y el apoyo cercano de sus familias, en un ejercicio formativo que puso en práctica habilidades tecnológicas, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.

Centro Universitario Oparin participó en las IV Jornadas de Herpetología UAEMéx 2026 en FES Iztacala

 

Comunicación DGIRE

La comunidad educativa del Centro Universitario Oparin, institución incorporada a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), tuvo una destacada participación en las IV Jornadas de Herpetología UAEMéx 2026, un espacio académico dedicado al estudio, la investigación y la conservación de la herpetofauna.

El encuentro fue organizado por la Universidad Autónoma del Estado de México, a través de su Facultad de Ciencias, en coordinación con la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, misma que fue sede los días 28 y 29 de mayo de 2026.

Durante las jornadas, estudiantes y docentes del Centro Universitario Oparin participaron en actividades académicas orientadas al intercambio de conocimientos, la discusión científica y la divulgación de experiencias relacionadas con la herpetología y la conservación de la biodiversidad.

La participación del sistema Incorporado de la UNAM en las IV Jornadas de Herpetología UAEMéx 2026 se sumó a las acciones formativas que vinculan la educación universitaria con la investigación científica y el aprendizaje colaborativo, a través de la interacción con especialistas, estudiantes y docentes de distintas instituciones.

Concierto Anual del Centro Educativo Jean Piaget en la Sala Roberto Cantoral

 

Comunicación DGIRE

El pasado 28 de mayo de 2026, a las 17:00 horas, el Centro Educativo Jean Piaget, institución perteneciente al Sistema Incorporado de la UNAM, realizó su Concierto Anual en la Sala Roberto Cantoral, sede de la Orquesta Filarmónica de la Máxima Casa de Estudios. El encuentro congregó a alumnado, profesorado y personas integrantes de la comunidad educativa en un recinto representativo de la vida cultural universitaria.

A lo largo de la presentación, el estudiantado compartió una muestra del trabajo desarrollado en la Clase y el Taller de Música, mediante diversas interpretaciones que dieron cuenta de su proceso de aprendizaje artístico. La actividad permitió apreciar el acompañamiento académico del personal docente y el compromiso estudiantil con su formación musical.

La realización del concierto tuvo un significado especial para la comunidad educativa del Centro Educativo Jean Piaget, al participar activamente en la vida académica y cultural vinculada a la Universidad Nacional, mostrando la excelencia académica y formación integral que caracteriza su proyecto educativo.. 

Desde esta perspectiva, el concierto se constituyó como un momento de encuentro entre educación, arte y comunidad, en el que se visibilizó el trabajo cotidiano que se desarrolla en las instituciones incorporadas y su relación con los valores universitarios, a través de prácticas que trascienden el aula y se proyectan en espacios culturales de alcance público.